第一课时;第一课时;交流平台;作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。;

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。;小组代表从静态描写和动态描写两个方面分别汇报交流的结果。;

月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。;读读本单元课文中静态描写的句子，体会这样表达有什么好处。;读读本单元课文中动态描写的句子，体会这样表达有什么好处。;有感情地朗读本单元有关静态描写、动态描写的句子，背诵自己喜欢的句子。;词句段运用;元旦快到了，为元旦联欢会设计一张海报吧。你知道做海报需要注意哪些问题吗？;海报上有图也有文字。;一要有对象意识，明确宣传语写给谁，他们的喜好是什么。;;插图要怎样设计呢？你知道海报的插图有什么特点吗？;海报的插图可以复杂些，也可以采用简笔画的形式。;试着给元旦联欢会拟定宣传语，小组之间交流。;课下完成海报，张贴展示，看谁的海报吸引人。;第二课时;对比阅读下面两组句子，说说第二个句子有什么特点。;;;可以添加表示静态或动态描写的语句，或者增加恰当的修饰和补充说明的语句来把景物写具体。;眼前是一条清澈的小河。;;日积月累;渔歌子

[唐]张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。;自读这首词，读准字音，读通词句，边读边圈画出词中描绘的景物。;知诗人·明背景;;西塞山前白鹭展翅高飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。;小组交流：这首词描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感？;在理解意思的基础上再读一读这首词，并背诵。