第一课时;第一课时;交流平台;同学们读一读“交流平台”的内容，画出描写印象深刻的场景、细节的好处。;如何才能更好地体会文章中表达的感情？;;2.体会细节描写在表达情感上的作用。;母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。;依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。;词句段运用;联系课文内容想一想：下面几篇课文的结尾有什么特点？;特点：承接上文的故事内容，照应了文章开头，表达对母亲的感激与怀念，同时引起读者的思考。;特点：结尾提到的“摇花乐”和“桂花雨”是文章的主要内容，这样的结尾再次强调了文章的主要内容，也与课文的题目相照应，加深了读者的印象。;特点：既是对题目的照应，也是对全文的归纳总结，有升华主题、画龙点睛的作用。这种结尾给人简洁、清楚的感觉。;读下面的两段话，边读边想象画面。;小组讨论：

这两段场景描写在课文中主要营造了什么样的氛围，给你什么样的感受？两段场景描写与课文中人物的心情有什么联系？两段场景描写与接下来发生的情节有什么联系？;第一段话是对母亲工作环境的描写，我能感受到母亲工作环境的恶劣，更能感受到母亲工作的辛苦，这段场景描写为后面的情节发展营造了氛围，突出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。;场景描写在文中的作用：

1.塑造人物。表现主题场面描写的最主要的作用是塑造人物形象，比如《慈母情深》中的场景描写写出母亲挣钱的艰辛。

2.渲染气氛，烘托事物。有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。比如《父爱之舟》中场景描写渲染出庙会热闹的气氛。;第二课时;那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。;想想在你成长中有没有类似的“第一次”，如第一次感受到妈妈的苍老，第一次感受到朋友很勇敢……和同桌互相说说成长中令自己触动的事情和新的感受。;交流分享;日积月累;自读名言，读准字音、读好停顿。;采用结合上下文猜想、查工具书等方法，理解难懂的词语的意思，了解句子大意。;克勤于邦，克俭于家。——《尚书》;居安思危，戒奢以俭。——魏征;“居安思危，戒奢以俭”出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》。文中提醒唐太宗应当“居安思危，戒奢以俭”，并具体提出了皇帝要经常思考的十点问题。话虽然说得直率，但言辞中肯且委婉有度，唐太宗看过后深受触动，于是亲自写下诏书承认自己的过失。;由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光;一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

——朱用纯;表哥总是花钱大手大脚，在工作岗位上也很懒散。你应该用哪句名言劝说他？;1.奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。——白居易

2.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐

3.取之有度，用之有节，则常足。——司马光

4.俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传》