桂美版（2024）美术一年级下册第二单元第3课
泥偶剧场教学设计
一、教材分析
教材以泥偶剧场为主题，将泥土手工与故事表演相结合，既贴近低年级学
爱玩、爱幻想的天性，又引导学利用泥土塑造各种角色，搭建场景，编排简单
剧情，激发学的创造力与动手能力，让学在玩中学、学中玩，感受美术创作
的乐趣，同时培养学的合作意识与语言表达能力，为学开启多元艺术感知之
门。
二、教学目标
引导一年级学运用泥土塑造形象，搭建简单场景，合作创作出富有童趣的
泥偶小剧场，培养学动手、想象、合作与表达能力。
三、教学点
学会用泥土景造简单的人物、动物等角色，搭建与角色匹配的场景，完成泥
偶剧场创作。
四、教学难点
塑造出形态搭异、动有趣的泥偶角色，让泥偶之间的故事连贯且富有创意。
五、教学方法
讲授法、演示法、实践法、讨论法、启发法。
六、教学过程
（一）导入（激发兴趣）
教师提前在教室一角布置一个简易的“泥偶剧场”，里面有几个用泥土制作
的简单角色，如带着红帽子的小兔子、拄着拐杖的老爷爷等，还有一些用卡纸做
的树木、房子作为场景。上课伊始，教师播放一段轻柔的音乐，像走进童话世界
的背景音乐，然后引导学：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘又好玩
的地方，跟我来吧！带领学走到布置好的“泥偶剧场”前。接着提问：“大家
看看，这里像什么呀？你们发现了哪些小秘密？鼓励学大胆说出看到的东西。
设计意图：通过创设情境，直观地将“泥偶剧场”呈现在学眼前，激发学
的好奇心与探索欲，音乐的烘托营造出轻松奇幻的氛围，让学快速融入美术
课堂情境，为后续教学铺垫。
（二）新授（知识探究）
观察泥偶
教师拿起一个小兔子泥偶，向学展示，引导学仔细观察：“小朋友们，
看看这只小兔子，它是用什么做的呀？对，是泥土。那它的身体是什么形状的，
耳朵呢，长长的还是短短的？让学近距离观察泥偶的形态、颜色，触摸感受
泥土的质地，引导学发现泥土可以通过搓、捏、压等方法变成各种形状。
教师接着问：“那你们想想，还能用泥土做出什么别的小动物或者人物呢？
要是做一个在森林里采蘑菇的小姑娘，她的头发、裙子该怎么用泥土表现出来？
鼓励学大胆想象，举手发言讲述自己心中想用泥土塑造的形象。
设计意图：从观察实物泥偶入手，让学直观感知泥土造型的方法与可能性,
培养学观察能力，通过提问启发想象，打开学创作思路，为自主创作角色做
分析场景搭建
教师指着“泥偶剧场里的卡纸房子、树木等场景道具，向学介绍：“看，
小兔子活的地方还有这些漂亮的房子、大树呢，这些场景能让我们的故事更有
趣。引导学观察场景与角色的关系，提问：“如果我们要做一个海底世界的泥
偶剧场，那得有什么场景呀？是五颜六色的珊瑚、飘摇的海草，还是藏在贝壳里
的小螃蟹做的房子？让学分组讨论，每组推选代表分享想法，教师总结点评，
强调场景要贴合角色与故事主题。
设计意图：将场景搭建知识融入情境讨论，培养学分析思考能力，分组讨
论增强合作交流，让学明白场景对泥偶剧场完整性、故事性的重要支撑作用。
（三）示范创作（技能学习）
塑造角色
教师坐在讲桌前，拿起一块泥土，边示范边讲解：“小朋友们，看老师做一
个超级英雄，先把泥土搓成椭圆形做身体，像这样轻轻搓，再捏出长长的四肢,
用小工具压出手指的纹路，看，手臂就做好啦，最后加上三角形的头，用彩色笔
给它画上帅气的面具。过程中，着重展示搓、捏、压、接、画等技巧，每完成
一步，停顿让学看清，提醒学注意泥土的湿度，太干容易裂，太湿不好塑形。
设计意图：直观的示范让学清晰掌握泥偶制作步骤与技巧，教师边做边讲,
符合一年级学直观形象思维特点，便于学模仿学习。
搭建场景
教师接着拿出卡纸、彩纸、小树