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小学1到5的认识教案推荐6篇
优秀的教案能够帮助教师更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力，教案的准备可以帮助我们更好地引导学生进行跨学科的综合学习，下面是本店铺为您分享的小学1到5的认识教案推荐6篇，感谢您的参阅。
小学1到5的认识教案篇1
一、教学目的
1、认识大面额的RMB，并能进行换算。
2、会用大面额RMB付钱，体会付钱方式的多样化。
3、感受大面额RMB在生活中的作用，初步培养学生勤俭意识。
二、教学准备
教师准备：不同面值大面额RMB，教学软件，学生学习材料。
学生准备：各种面额的RMB学具。
三、教学过程
（一）复习引入
教师：昨天，我们去RMB王国里做客，在那里我们认识了RMB，RMB是用什么做单位的呢?
学生：RMB的单位是元、角、分。
（教师根据学生的回答贴出元、角、分三个单位）
教师：你能说说RMB之间有什么最重要的互换关系吗?
学生：1元=10角，1角=10分。
(教师板书此关系式)
教师：今天，我又给孩子们带来一些用元作单位的RMB大朋友，他们的名字叫做大面额RMB。他们也想跟孩子们一起玩儿，你们愿意和他们交朋友吗?
（教师出示课题：大面额RMB）
教师：他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧!
（二）认识大面额RMB
1、教师：孩子们见过他们吗?在哪儿见过?
学生1、我在超市里见过。
学生2、我在老师收学费的时候见过。
学生3、我在商场里见过。
2、教师：用过他们吗?什么时候用过?
学生1、开学交学费时我用过。
学生2、我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时，妈妈让我去付钱，那时用过。
3、教师：孩子们既然见过、用过这些新朋友，那你们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧！
教师：有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。
(学生上台用教师准备好的教具展示并板贴)
学生介绍认识RMB的方法；（教师表扬发现RMB正面主席像的孩子，并给学生简要介绍主席）
4、教师：今天我们的新朋友们要去参加RMB王国里举行的一次化装舞会，他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好，别人还能不能认出他们来。
（教师出示多媒体游戏内容）
小学1到5的认识教案篇2
教学内容：
第87页例1、例2.88页课堂活动第1、2题，练习二十二第1～4题。
教学目标：
1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。
2.会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
教学重点：
负数的意义和负数的读法与写法。
教学难点：
理解0既不是正数，也不是负数。
教具准备：
多媒体课件
教学方法：
教师讲授、合作交流
教学过程：
一、复习导入
提出问题：举例说明我们学过了哪些数？
教师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。
提出问题：我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？
二、创设情境、学习新知
1.教学例1、
同学们，你们对情境中的内容一定相当熟悉吧？你能给大家讲讲哈尔滨零下6至3度这句话是什么意思吗？
为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢？
这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗？
你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢？
教师小结：同学们的想法都很好。现在，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有-号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度；零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。
（2）巩固练习。
同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗？试试看。
学生独立完成第87页下图的练习。
教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。
2.自主学习例2、（进一步认识正数和负数）
小学1到5的认识教案篇3
教学目标：
1.初步认识角，知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角。
2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。
3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相