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喜鹊与树教案6篇
教案中应包含明确的学习目标，指导学生的自主学习，教案的多样性能够帮助学生在不同情境中灵活运用知识，本店铺今天就为您带来了喜鹊与树教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
喜鹊与树教案篇1
一、复习导入
游戏复习生字：桃树开花。
二、研读课文
（一）学习也的句式
师：从前，这里只有一棵树，树很孤单。（出示树很孤单）
从前，这里只有一只鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊——（出示喜鹊很孤单）
生齐读这两句话。
师：谁来变个魔术，怎么把这两句话变成一句话？
生预设：树很孤单，喜鹊也跟孤单。
师小结：小朋友们真厉害，瞧，这是不是就是我们课文的第二自然段呀？原来把两个意思一样的句子变成一个句子，我们可以用上也，让我们再一起读读这句话，好吗？
生齐读。
（二）学习3、4自然段
过渡：后来，树和喜鹊的生活有发生什么变化吗？赶快到第三自然段中找一找吧！
出示第三自然段，生自由读。
师：后来，树的生活发生什么变化了呢？
生预设：后来，这里种了好多好多树。
师：那么喜鹊的生活又发生了什么变化呢？
生预设：每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
师：多热闹呀，从前的他们孤孤单单，现在多了好多好多树，多了好多好多的鸟窝，也多了好多好多的喜鹊，你们喜欢这样热闹的生活，还是以前孤单的生活呢？
生：热闹的。
师：那就用你们的声音告诉老师，你可喜欢这样热闹的生活了。
生齐读第三自然段。
师：这棵树再也不孤单了，因为这里种了好多好多树。每棵树上都有鸟窝，这只喜鹊也不再孤单了，因为这里的每个鸟窝里都有喜鹊。（配合，树从一棵变成了好多棵，鸟窝从一只变成了很多只，喜鹊从一只变成了很多只）
师：瞧，树多了那么多的邻居，喜鹊也多了那么多的邻居，他们开心吗？
生预设：开心
师：多开心了，请你们来读读课文第四自然段。
出示：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
出示词语，指名学生读，读准邻的前鼻音。
（三）学习5、6自然段，体会快乐
1、积累aabb式的词语。
师：自从有了邻居后，他们每天的生活可热闹了，天一亮，小喜鹊们就开始聊起了天，如果你是小喜鹊，你有什么话想对你的邻居们说呀？
生预设1：早安。
生预设2：小伙伴们，等着我给你们找好吃的食物吧！
师：小喜鹊们在外面飞了一整天，天黑了，飞回窝里了，它们又聊起了天，如果你是小喜鹊，你又有什么话想对你的邻居说呢？
生预设1：晚安。
生预设2：明天我们再一块出去玩吧。
师：嗯，有了邻居后，小喜鹊们想说的话也多了，这件事也想说说，那件事也想说说，每一天都叽叽喳喳的，可热闹了。让我们读读课文第五自然段吧，跟着小喜鹊们一起热闹热闹。
师：这一段话中，有这样两个词语：叽叽喳喳、安安静静，说一说，他们有什么相同的地方吗？
生预设：他们的前两个字都是一样的，后两个字也是一样的。
师：你观察得真仔细，这样的词语有个很好记的名字，叫做：aabb。这样的词语，你还能说几个吗？
生预设：快快乐乐，开开心心。
生齐读第五自然段。
2、体会快乐
师过渡：小朋友们读得真棒，有了邻居后，树快乐吗？（快乐）喜鹊快乐吗？（快乐）让我们快乐地读读最后一个自然段吧。
生齐读第六自然段。
师：树和喜鹊的故事，到这儿就讲完了。那你能说说，树为什么会很快乐吗？
生预设：树有了邻居后，他不会孤单了，每天都有人陪他了。
师：那喜鹊为什么会很快乐呢？
生预设：喜鹊有了小伙伴，它不会感到孤单了。
师小结：对呀，我们每个人都需要小伙伴，需要好朋友，树和喜鹊渐渐地有了他们的好朋友，他们很快乐，也祝福他们越来越快乐。让我们再把整个故事读一读，把我们的祝福送给他们，好吗？
生齐读课文。
三、巩固字词
出示课后练习：读一读，记一记
从前喜鹊孤单叽叽喳喳
后来邻居快乐安安静静
四、指导写字
1.快
①师强调重点笔画：竖心旁左点垂，右点平。右半部分横压横中线。
②强调笔顺：点、点、竖、横折、横、撇、捺
③师范写，生书空临摹。
④生描红写一个。
⑤全班交流评议，反馈后修改。
2.乐
①师强调左右对称，竖勾压竖中线，竖折折压横中线，两点对称。
②强调笔顺：撇、竖折、竖勾、点、点。
③师范写，生书空临摹。
④生描红写一个。
⑤全班交流评议，反馈后修改。
喜鹊与树教案篇2
教材分析：
课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单