1.4物质性质的探究
【素养目标】
1.认识物质的性质。
2.通过铜片加热变黑的主题探究，让生初步感受到科探究既是我们的习方法，同时也
是我们的习内容。
【教重点】
1,物理性质和化性质。
2.科探究的一般过程。
【教难点】
科探究的一般过程
【教课时】一课时
【教用具】
铜片、铝箔、稀硫酸、澄清石灰水；
试管、酒精灯、火柴、土甘蜗钳、抹布、小刀、白纸、两个集气瓶、导管、水槽、水。
【教过程】
［复习提问］什么是物理变化、化变化？它们的本质区别是什么？
［引入新言果］镁、汽油等在氧气中都能燃烧，这种性质必须在化变化过程中才能表现出来。
［板书］1.物质在化变化中才能表现出来的性质叫作化性质。
如：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性……
2,不需要发生化变化就能表现出来的物质性质叫作物理性质。
如：颜色、状态、气味或味道、熔点、沸点、密度、硬度、挥发性延展性、导电性、导热性……
3,化性质与物理性质的区别：是否需要通过化变化表现出来。
［讲解］物理性质和化性质是物质的重要属性。我们要正确有效地利用物质就必须了解和研
究物质的物理性质和化性质。通常，物质的物理性质可直接观察或用物理方法去测定，而化
性质则要通过化实验去观察和确定。
［交流讨论］物质的性质和物质的变化的区别和联系是什么？
［总结］区别：性质是物质的固有属性，是变化的内因；变化是一个过程，是性质的体现。
决定—
联系：物质的性质体现物质的变化。
［过渡］科探究是收集证据和作出解释，进行发现、创造与应用的科实践活动，也是获取
科知识、理解科本质、认识客观世界的重要途径。下面我们就通过铜受热变黑的化实验来
习科探究的方法。
［探究活动］铜受热变黑原因的探究。
提出问题
［回顾］【实验1-4】中，将一小段光亮的铜片，在酒精灯火焰上加热片刻，观察到铜片表面
变黑。
［提出问题］为什么铜片的颜色发生这种变化？
形成假设
［交流活动］请同们根据自己的生活经验，对铜片变红的原因作出假设，并根据假设进行验
证方案的设计与现象的预测。
［汇报］请同汇报自己对铜片变红的原因的假设及现象预测，教师注意引导其他同进行补
充和评价，并提出可行的建议。
［形成假设］
假设预测
1
（1）如果铜片上附着的黑色物质是烟
铜片变黑是因为火焰中灰，则应很容易抹去
假设1
的烟灰附着在铜片上（2）如果把铜片放在试管中加热，火
焰没有与铜片接触，则金属将不会变黑
铜片变黑是因为它在空（3）若将铜片在真空或隔绝空气的条
假设2
气中发生了化反应件下加热，铜片的颜色将不变
设计并实施实验
［生实验］组织生分组进行课本P23【实验1-15】，验证假设1的正误。
步骤（1）：用洁净的白色抹布轻轻擦一擦己冷却的铜片黑色部分。
步骤（2）：将一段光亮的铜片装在敞口的试管中，用酒精灯火焰加热试管，观察铜片是否变
色。
［生实验］组织生分组进行课本P23【实验1-16】，验证假设2的正误。
步骤：用银白色的佥属铝箔将铜片严密包裹，压紧，不留空隙，以保证隔绝空气