基本信息

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文档摘要

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1.2.3相反数

教学目标

课题1.2.3相反数授课人

1.借助数轴理解相反数的意义，掌握相反数的概念及求有理数的相反

数的方法，进一步体会数形结合思想.

素养目标

2.理解相反数的性质，会进行多重符号的化简，感受数学知识的严谨

性.

1.理解相反数的概念.

教学重点

2.求一个数的相反数.

教学难点根据相反数的意义进行多重符号的化简.

教学活动

教学步骤师生活动

活动一：问题导【问题导入】【教学建议】

入，引出新课让甲、乙两名学生在讲台前背靠背站好（分左教学时可让

设计意图右），然后乙向右走3步，甲向左走3步（两人的学生上台示范下，

步子大小相同）.规定两个同学最开始站立的点为原进而引导学生观

提出问题，为引

出相反数的概点，向右为正，用上一节课学习的数轴将甲、乙两察数轴上相反意

念做铺垫.人所走的步数表示出来（如图所示）.从数轴上观察，义的数对，观察每

组数所对应的两

这两个数具有什么特点？

个点的位置关系，

引发对相反数的

带着这个问题，我们一起进入本课时的学习！思考.

活动二：实践探探究点1相反数的概念【教学建议】

究，获取新知问题1（教材P11探究）结合活动一的内容，（1）引导学

设计意图想一想：在数轴上，与原点的距离是3的点有几个？生多举几个具体

这些点分别表示什么数？这些数之间有什么关数字，充分感受

问题引入，借助

数轴这个“工1“互为相反数”的

系？与原点的距离是的点呢？

具”，采取从具2两个数之间的关

体到抽象的方如图，均有两个，这些点表示的数分别是3，系以及它们在数

法，引导学生观11轴上的位置关系.

－3；，－.

察数轴上与原22（2）要确定

点的距离相等一个有理数（还有

的点，发现这样

以后要学的实

的点有两个，而

两组数之间的关系分别如下：