内蒙古师范大学硕士学位论文
项目式学习在初中生物学教学中的应用研究
中文摘要
项目式学习作为一种新型的教育模式，不仅顺应时代培养综合
型人才的目标，还与我国基础教育课程改革的要求相适应。项目式
学习强调学生置身于现实世界，在真实的情境中，创造性地拓展思
维，积极主动地解决问题。这种学习方式不仅让学生主动参与到学
习中，更让他们学会如何在实际生活中应用所学知识。尽管项目式
学习在我国的研究起步较晚，但其发展速度快，研究前景好。前期
相关研究主要聚焦于项目式学习的定义和理论上，但近年来，随着
实践经验的积累，项目式学习在实际教学中的应用研究逐渐增多。
作为实现“立德树人”教育目标的重要支柱，项目式学习在初中生
物学教学中的研究也需进一步完善和实践。
本文首先界定了项目式学习的概念，分析并总结了项目式学习
基本要素，整理归纳了项目式学习的教学流程，国内外研究现状，
阐明了论文的理论基础。
其次通过访谈和问卷调查了解笔者所在学校的初中生物学教学
现状及师生对项目式学习的看法。通过对教师访谈的梳理，得出以
下结论：（1）以传统讲授方式为主，对项目式学习缺乏认知；
（2）项目式学习对教师和学生要求较高，实施难度大；（3）推行
项目式学习对于学生的发展来说是必要的。
然后结合前人的研究成果，本文分析了初中生物学教学中应用
项目式学习的可行性，归纳总结项目式学习的流程，该流程包括选
择项目内容、制定学习目标、制定项目计划、实施活动探究、进行
评价反思五个步骤。而后以《动植物细胞基本结构模型制作》《草
履虫的生活》和《探究种子萌发的环境条件》为例进行具体的项目
式学习案例设计并开展实证研究。本文研究结论如下：
（1）通过前期调查发现，尽管师生对于项目式学习的概念和实
践方式尚缺乏深入了解，但他们对这种新型教学模式的探索热情较
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为高涨。教师普遍认为项目式学习在初中生物学教学中具有重要意
义，而学生则具备实施项目式学习的能力。
（2）本研究设计的三个不同类型的教学案例，在课堂上都能够
顺利实施，并达成了相应的学习目标，进一步验证了在初中生物学
教学中应用项目式学习的可行性。
（3）对三个项目的教学效果进行对比分析得出：三次的知识检
测中，实验班和对照班的学业成绩在整体上并未表现出显著差异。
但通过对比学生的得分情况可以发现在初中生物学教学中应用项目
式学习在一定程度上对学生的学业成绩产生了积极的影响。其次，
不同的项目因其内容和难度的差异，对学生学业成绩的影响也有所
不同，如案例《动植物细胞的基本结构模型制作》和《探究种子萌
发的环境条件》的教学效果较于《草履虫的生活》更为明显。
（4）通过分析学生访谈及项目式学习反馈问卷，综合不同项目
的评价结果得出：学生对于项目式学习的接受度和认可度较高，大
部分学生在学习态度、知识技能、交流协作和责任担当等四个维度
上均有一定程度的达成。
关键词：项目式学习，初中，生物学
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ResearchontheApplicationofProjectBasedLearningin
JuniorMiddleSchoolBiologyTeaching
ABSTRACT
Asanewtypeofeducationalmodel,project-basedlearningnotonly
conformstothegoalofcultivatingcomprehensivetalentsinthetimes,but
alsoadaptstotherequirementsofChinesebasiceducationcurriculum
reform.project-basedlearningemphasizesthatstudentsareimmersedin
therealworld,creativelyexpandingtheirthinkinginrealsituations,and
activelysolvingprobl