第三节测量：长度与时间
【教学目标】
1.知道国际单位制中长度与时间的基本单位会进行常用长度、时间单位的换算.
2.能完成“用刻度尺测量长度用表测量时间”的实验知道在科学测量中存在误差能在
实验操作中尽量减少误差能实事求是地记录数据能完成实验报告.
3.会估测长度和时间.
4.能体会古人在测量长度和时间方面的智慧.
【教学重点】正确使用刻度尺测量长度；用秒表和手表测量时间.
【教学难点】长度的特殊测量；用秒表和手表测量时间.
【教具准备】多媒体课件、带毫米刻度的刻度尺、秒表等.
【教学课时】1课时.
【教学过程】
一、新课引入
学生观察下面的图判断图中两条线段的长度是否相等.再找学生用尺子进行测量并与观察
结果进行比较从而得出测量的重要性.这节课我们就来学习长度与时间的测量.
二、进行新课
1.测量单位
师你们能用桶量一量我们学校花坛水池中有多少桶水吗？
学生（抢着回答）：那要看桶的大小呢！
教师顺着学生的思路追问：为什么呢？
学生：如果桶的容积小则量的桶数多；如果桶与水池的容积一样大则量的只有一桶水；
如果桶的容积比水池的容积大那还不足一桶水.
师出现这几种情况的关键是什么？
学生：桶的容积不同.
师桶的容积不同导致测量的结果不同那要怎样才能统一测量的结果呢？
学生（思考、讨论）：桶的容积要一样要有一个标准.
师要进行测量就要有一个人们公认的测量标准一一测量单位.早在古代人们就学会了利
用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位.比如利用身高、足长等作为长度单位,
利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位.
师1960年国际上通过了一套统一的测量标准叫国际单位制简称SI.在国际单位制中
长度的基本单位是米（m）,时间的基本单位是秒（s）.
板书：长度的基本单位是米（m）,时间的基本单位是秒（s）.
师出示米尺让学生认识1米到底有多长.
师你知道比“米”大的长度单位有哪些？比“米”小的长度单位有哪些？
学生甲：比“米”大的长度单位有“千米”（km）,比“米”小的长度单位有“分米”（dm）、
“厘米”（cm）、“毫米（mm）.
学生乙：比“米”小的长度单位还有“微米”（um）、“纳米”（run）.
师这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何？
学生回答师板书.
板书：
lkm=103mlm=10dmlm=102cm
lm=103mmIm二106Mmlm=109nm
长度各单位换算关系：（下图为记忆关系图）
1
IO3IO3IO3IO3
kmpim?nm
101I1101
101
dm^cm
师你们知道航海学家、天文学家使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？
学生：海里、光年、公里.1海里二1852米1光年=9.461X1015米1公里二1000米.
例题1下列单位换算中正确的是（）
A.26cm=0.26mB.50m=0.005km
C,357mm=3.57mD.1.2dm=12mm
解析：单位间的换算关系采用等量代替法即先照写数值然后乘以单位间的换算关系并
注意结果尽量用科学计数法.26cm=26X10-2m=0.26m,故A正确；50m=50X10-3km=0.05km,故B
错误；357mm=357X10-3m=0.357m,故C错误；1.2血二1.2XlOOmin二故D错误.
答案：A
师你知道比“秒”大的时间单位有