湘艺版音乐七年级下册学习设计
单元
第一单元《精神信仰力量情感》
课时
第五课时
课题
《地球上的红飘带》
教材分析
湘艺版七年级下册第一单元“综合艺术体验”中的《诗书音画的交
融》,以“地球上的红飘带”长征为主题，将诗词《七律·长征》、交响合
唱《七律·长征》、遵义娄山关手书石刻及相关经典美术作品巧妙融合。诗
词凝练地描绘了长征途中的艰难险阻与红军的英勇无畏；交响合唱以激昂的
旋律和宏大的和声强化情感表达；书法作品笔力雄健，展现独特的艺术美
感；美术作品直观呈现长征场景。多种艺术形式相互映衬，为学生提供了多
维度、沉浸式的艺术体验，是培养学生综合艺术素养，传承长征精神的优质教学内容。
学情
分析
七年级学生对历史故事和艺术作品充满兴趣，但在综合艺术鉴赏与理解能力上仍有提升空间。他们对长征的基本史实有一定了解，但对长征精神的内涵缺乏深入体会。在艺术学习方面，学生具备基础的音乐感知、诗歌诵读能力，但在跨艺术门类的融合分析与表达上经验不足。教学中需通过丰富的情境创设和互动活动，引导学生从多维度感受艺术作品，激发他们对长征精神的探究热情，提升综合艺术素养。
一、学习目标
审美感知：通过欣赏诗词、音乐、书法、美术等作品，感受不同艺术形式在表现长征主题时的独特魅力，提升对综合艺术作品的审美感知与鉴赏能力。
艺术表现：能够有感情地诵读《七律·长征》,准确把握交响合唱中的节奏、旋律与情感变化，尝试用声音、肢体动作等表现长征精神，增强艺术表现力。
创意实践：以小组合作形式，围绕长征主题，运用多种艺术形式进行创意表达，如配乐诗朗诵改编、绘制长征主题绘画等，培养创新思维与艺术实践能力。
文化理解：深入了解长征历史背景和长征精神内涵，体会革命先辈的崇高信仰与坚韧意志，增强民族自豪感和文化认同感，传承与弘扬长征精神。
二、学习重点和难点
重点：多维度欣赏诗词、音乐、书法、美术作品，理解长征精神在不同艺术形式中的呈现方式；有感情地诵读诗词，感受交响合唱的艺术魅力。
难点：从综合艺术体验中深刻领悟长征精神内涵，并通过创意实践活动进行个性化表达。
三、教学方法：讲授法、欣赏法、实践法、小组合作法、讨论法.
四、学习活动设计
任务(一):课堂导入
教师(播放长征纪录片片段，展示红军长征路线图):“同学们，在历史的长河中，有一段波澜壮阔的征程，它被称为‘地球上的红飘带’,这就是长征。红军战士们跨越千山万水，历经无数艰难险阻，创造了人类历史上的奇迹。今天，我们将通过诗词、音乐、书法、美术等多种艺术形式，走进那段伟大的历史，感受长征的魅力与长征精神的力量。大家准备好了吗?”
学生(热情高涨):“准备好了!”
设计意图
通过创设生动的历史情境，迅速吸引学生注意力，激发学生对长征主题的学习兴趣，为后续教学奠定情感基础。
任务(二):诗词赏析：领略文字魅力
教师：“首先，让我们聚焦的《七律·长征》。大家一起朗读这首诗，感受其中的气势。”(学生齐声朗读)
教师：“同学们读得很有气势!诗中‘红军不怕远征难，万水千山只等闲’这两句，大家从这简短的文字中能体会到红军战士怎样的精神?”
学生1:“我感受到红军战士不畏惧困难，把艰难险阻都看得很平常。”
教师：“非常棒!那‘五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸’,诗人运用了什么手法来描写山脉?又表现出什么?”
学生2:“用了夸张的手法，把五岭山脉和乌蒙山比作细浪、泥丸，说明红军战士觉得这些困难都不算什么。”
教师：“分析得很准确!正是这些生动的文字，展现了红军战士坚韧不拔、一往无前的伟大精神。”
设计意图
引导学生深入解读诗词内容，体会诗词的文学美感与思想内涵，为后续多维度艺术体验做好铺垫。
任务(三):学唱歌曲
教师：“接下来，我们聆听交响合唱《七律·长征》,闭上眼睛，想象音乐为我们描绘的画面，感受其中蕴含的情感。”(播放交响合唱)
音乐结束后，教师问：“同学们，听完这段音乐，你有怎样的感受?哪些音乐元素让你印象深刻?”
学生3:“我感觉很震撼，音乐很激昂，尤其是合唱部分，好像能看到红军战士奋勇前进的样子。”
学生4:“节奏很强，旋律一会儿高亢，一会儿低沉，让我觉得长征路上有很多
艰难，但红军战士都克服了。”
教师：“大家的感受都很细腻!音乐中的快速节奏、激昂的旋律和宏大的和声，生动地展现了长征的艰难与红军战士的英勇无畏。”
设计意图：
通过聆听交响合唱，让学生从音乐的旋律、节奏、和声等元素中感受长征的波澜壮阔，进一步体会长征精神。
任务(四):了解作者，深化理解
教师(展示遵义娄山关手书石刻图片):“同学们看，这是的手书《忆秦娥·娄山关》,他的书法笔力雄健，气势磅礴。大家观察