3.3燃烧条件与灭火原理
【素养目标】
1.认识燃烧的条件、灭火的原理和方法。
2.会运用相的知识解释和解决日常生活中的相问题。
3.树立防火的安全意识，培养注社会的责任感。
4.通过活动与探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，并学习对获得的实验事实
进行分析从而得出结论的科学方法。
【教学重点】
燃烧的三不基本条件
灭火的原理和防爆安全
【教学难点】
燃烧的条件
【教学用具】
蜡烛、火柴、烧杯、水泥块、木条、酒精灯、土甘蜗钳、三脚架、多媒体课件、实验视频等。
【教学课时】一课时
【教学过程】
［情景导入］播放一段录像：神舟十八号飞船的发射升空；（2）面粉着火发生爆炸。
［提出问题］看完短片和图片后，你对火有了怎样的认识？
［学生回答］对燃烧的有利利用能促进社会的发展，对燃烧的不当使用能对人类造成危害。
［教师讲解］“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。燃烧是最早被人类利用的
化学反应之一。通过控制物质的燃烧，能让化学反应更好地为人类服务。
［过渡］酒精可以燃烧，在前面我们也进行过木炭、硫等物质的燃烧实验。酒精、木炭、硫等
都是可燃物，怎样才能让火更好的为人类造福呢？下面我们来探索一下物质燃烧的条件吧。
［提出问题］你们觉得物质燃烧需要哪些条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出一些猜想。
［作出假设］假设1：物质燃烧需要有可燃物。
假设2：物质燃烧需要达到一定的温度，理由是物质燃烧前都需要加热。
假设3：物质燃烧需要接触氧气或空气，理由是堆积的物质不能从内部开始燃烧。
［演示实验］教师使用视频播放【实验3-6】和【实验3-7】演示过程（磷燃烧的实验须在密
闭或通风设备中进行）。
［实验过程与现象］
实验内容与步骤实验现象
小石块无明显现象；
用土甘蜗钳夹持小石块、火柴、细沙（任火柴加热一段时间后
【实验3-6】
选两种）分别放在酒精灯火焰上加热开始燃烧；细沙无明
显现象
取三个火柴头，火柴头A放在实验台的火柴头A无明显现
陶土网上，火柴头B和C放在三脚架的象；火柴头B加热一
【实验3-7】
陶土网上，且火柴头C用细沙覆盖。酒段时间后开始燃烧；
精灯加热B与C的中间位置，观察现象火柴头C无明显现象
［分析与结论］
【实验3-6】中小石块、细沙不燃烧，火柴燃烧，说明燃烧需要可燃物。
【实验3-7】中火柴头B燃烧而火柴头A不燃烧的事实，说明燃烧需要温度达到可燃物的着
火点。
【实验3-7】火柴头B燃烧而火柴头C不燃烧的事实，说明燃烧需要可燃物接触氧气。
［总结］燃烧需要三个条件：（1）物质本身是可燃物；（2）可燃物接触氧气或空气；（3）温
度达到可燃物的着火点。且燃烧必须同时满足三个条件，缺一不可。
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［教师讲解］这里的着火点是可燃物燃烧必须达到的温度，不同物质的着火点一般不同，着火
点是物质的固有属性，与可燃物的种类、状态以及大气压强等因素有。
［提出问题］当影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一一个时，其他几个条件需要怎
样设计？
［学生回答］其他条件应保持一致。
［教师讲解］在研究这类含多因素（多变量）的问题时，每一次只改变其中的一个因素，控制其
余几个因素不变，从而研究被