2026高考作文高分突破之深刻——见微知著，入木三分
在一线作文教学中，语文老师常常发现学生在写作中存在“想不清楚”、“写的浅”等问题，笔者参加高招阅卷时也发现不少学生仍然存在这样的问题。其实这是一个如何把作文话题引向深入、把某个话题写深刻的问题。问题即课题。笔者认为研究“如何把作文写得深刻”不仅是高考作文评分标准的内在要求，更是提高学生认识世界的能力和表达能力的问题，也就是提高语文核心素养的要求，具有较大的实践意义。
【考点解读】???高考语文《考试大纲》对作文考试的要求分为“基础”和“发展”两个等级。在“发展”等级中，为了考查考生思想认识的高度和理解问题的深度，《考试大纲》对考生作文提出了“深刻”的要求，即“透过现象深入本质、揭示事物的内在关系、观点具有启发作用”。“透过现象深入本质”，就是透过表象、透过局部，深入探究它们隐藏的内在的、普遍的、稳定的根本属性。“揭示事物的内在关系”，就是要求行文中能运用辩证思维，用全面的、联系的、发展的观点去分析问题，考查事物之间普遍的、必然的联系，从而由此及彼、追根溯源，找到问题产生的原因和解决方法。“观点具有启发作用”，主要指观点或较为辩证，使人读后加深了对某个问题认识的深度；或虽不全面，但使人读后派生出对某个问题其他侧面的思考，拓展了对这个问题认识的广度；或引发了人们的联想，从而丰富了这一观点的内涵。
【何为深刻】???高考作文“发展等级”中的第一项要求便是“深刻”，而“深刻”主要体现在这三个方面：一是透过现象看本质；二是揭示事物的内在关系；三是观点具有启发性。其实在这三方面当中，“透过现象看本质”应该说是后两个方面的基础。因为只有“透过现象看本质”，我们才能“揭示事物的内在关系”，才能提出具有“启发性”的观点。所以，要想使文章思想深刻，就要能掀开生活的表象，让读者借助你的文章看清形形色色的人和事的真相。“见人所未见，发人所未发”这句话中的“未见”“未发”很多便属于“本质性”的东西。
【怎样才能深刻】1.“想远”：指立意时，努力追求“思接千载，视通万里”的艺术境界，广泛联想，多元印证，努力使立意走向高格；2.“挖深”：指行文时不应把思维局限于现象的罗列，而应以哲学中联系、发展的观点为指导，在思考“是什么”之后，再思考“为什么”和“怎么办，居高临下地审察事物，层层深入剖析问题；3.“说透”：指为避免写作时说理不透的弊病，行文时努力用事实说话，揭示问题的普遍性和典型性，靠技巧强化，综合运用多种表达方式和写作技巧，给读者留下深刻的印象及人生的启迪。
?写作不仅仅是对考生语言表达能力的考查，更重要的是对考生思维水平的考查。要学习写得深刻，首先必须掌握正确的思维方法。那么，怎样才能从普通的事例中挖掘出深刻的道理呢？
1.由表及里，见微知著，能透过现象看本质???世间万象，纷纭复杂，作者要剥开掩盖事实真相的外壳，直击问题核心，高屋建瓴地提出自己的观点。文章观点必须有深刻的哲理性、周密的思辨性和极强的说服力。要做到这一点，就要善于捕捉现象中折射的各种信息，追根溯源，借助各种已知条件推理论证。请看下例：
国家的进步，源于国人的不断跨越。谷爱凌、苏翊鸣都是十七八岁的孩子，但他们看待比赛已不限于金牌和位次，他们追求“挑战极限，享受生命”的比赛感受，代表了当今中国对体育精神的全新认知。后浪之状态，国家之未来，这样的心态和境界，证明了中国的成长。???1949年，中国超越了昨天；2008年，中国跨越了自我；2022年，中国跨进了未来！这就是中国实力与大国风范，是谦逊、包容和进取心促成的美好，是发展的必然。???这是高考佳作《流水不腐，百舸争流》中的一个片段。作者透过两位奥运小将追求“挑战极限，享受生命”的比赛感受，看到当今青年超越前人的心胸和境界，更由此看到了中国的“成长”和“大国风范”，有新意，有深度。
2.由此及彼，触类旁通，揭示事物的内在联系???世间万物之间有着千丝万缕的联系。作者要善于探究事物本源和发展方向，把握事物发展变化的规律，探寻原因，找到解决问题的方法；探究未来，把握事物发展的方向。要充分发掘事物之间常人难以发觉的联系，并借助分析阐述，给读者云开雾散的深刻之感。请看下例：
你可曾想过，街市上的熙熙攘攘、餐桌上的热气腾腾、一家人的团团围坐……这些看似平淡无奇的生活，却是很多人遥不可及的梦想？久处和平盛世的我们，能否意识到这温情祥和的背面，有着怎样的惊心动魄？???