人教版《寻根之旅》教学设计（第1课第2课时）
课题
寻根之旅
单元
第四单元
学科
美术
年级
七年级
核心素养目标
审美感知：通过欣赏不同艺术形式表现的革命遗址作品，感受其独特的艺术美感，培养学生的审美能力和审美情趣。
艺术表现：学生能够运用绘画、摄影、手工等多种美术形式，大胆表现革命遗址的特色，提高艺术表现能力。
创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力，尝试不同的艺术表现手法，培养创新思维和实践能力。
文化理解：引导学生深入了解革命遗址背后的历史文化内涵，传承和弘扬革命精神，增强文化自信和民族自豪感网独家资源
教学内容分析
本课是人教版七年级美术下册第四单元“赓续血脉——寻访革命遗址”第1课《寻根之旅》的第2课时。在上一课时中，学生已经对嘉兴南湖革命遗址进行了寻访，感受了革命精神。本课时的主要任务是通过艺术创作项目，让学生运用不同的美术形式表现革命遗址的特色，将抽象的历史事件转化为具体的艺术作品，进一步加深对革命精神的理解和传承。
学情分析
七年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，能够运用简单的绘画、手工等方法进行创作。在上一课时的学习中，学生对革命遗址有了初步的了解，但如何将抽象的历史事件转化为具体的艺术作品，还需要教师的引导和启发。此外，学生在小组合作和交流展示方面也具有一定的能力，但还需要进一步培养他们的团队协作精神和表达能力。
教学重点
学生运用不同的艺术形式表现革命遗址的特色。
教学难点
如何指导学生将抽象的历史事件转化为具体的艺术表现。
教学工具
美术创作所需要的工具和材料，课件、范画等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：
回顾旧知
回顾旧知，了解学情：同学们，上节课我们主要寻访了嘉兴南湖革命遗址，感受了可贵的革命朔渝精神。还记得我们是通过哪几条途径进行寻访的吗？
提出创意任务：我们将要举办一个“寻访革命遗址”艺术创作项目成果展，今天要完成美术创作部分，你们想以怎样的作品参与此次活动呢？网独家资源
揭示课题：寻根之旅。
学习交流、回顾学生交流完成项目的方式。
了解新任务：“寻访革命遗址”艺术创作项目成果交流活动。
通过学习任务的创新，引导学生积极参与基于革命题材的艺术创作活动和主题交流活动，增强学生对革命历史的理解与传承意识。通过提出创作任务－－举办“寻访革命遗址”艺术创作项目成果展，激发学生学习的兴趣。
环节二：
汇报方案
上节课请同学们利用课外时间设计寻访革命遗址的策划方案。下面请同学们来汇报一下各小组的策划方案。
汇报小结：革命遗址是传承红色基因的重要载体，作为新时代的青少年，我们有义务也有责任为传承红色基因贡献力量。网独家资源
过渡语：“看完大家的策划方案，老师觉得大家都很用心。接下来，我们一起欣赏一些表现革命主题的美术作品，看看这些作品是如何用艺术形式展现革命精神的。”
各小组依次汇报策划方案，认真倾听其他小组的想法。
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通过汇报方案，激发学生参与实践的兴趣，提升学生主动实践的能力，增强学生走入社会和感知生活的意识。
环节三：
作品欣赏与学习
播放视频“中国非遗--剪纸文化”，展示中国非遗剪纸作品，介绍剪纸的特点和表现手法，引导学生观察剪纸作品中如何通过图案表现革命主题。
展示革命遗址水彩作品、速写作品，播放相应的视频，分析水彩画的色彩运用和速写的线条表现，让学生感受不同绘画形式的魅力。
展示手工红船模型，讲解制作过程和技巧，强调模型制作中对细节的把握和对革命精神的体现。
展示其他表现革命主题的美术作品，如版画《飞夺泸定桥》、油画《飞夺泸定桥》、马克笔画《飞夺泸定桥》、摄影作品等，引导学生从构图、色彩、主题等方面进行欣赏和分析。网独家资源
版画作品
摄影作品
过渡语：“欣赏了这么多优秀的作品，相信大家已经迫不及待想要动手创作了。接下来，我们就进入实践创作环节。”
认真观看视频和作品，积极发表自己对作品的感受和理解，思考这些作品是如何将抽象的革命历史事件转化为具体的艺术表现的。
通过多种形式的作品欣赏，拓宽学生的艺术视野，让学生了解不同美术形式在表现革命主题时的特点和方法，为学生的实践创作提供参考和灵感，帮助学生突破将抽象历史转化为艺术表现的难点。网独家资源
环节四：
实践创作
1.明确创作内容：①查阅其他革命遗址信息；②运用不同的美术形式（绘画、摄影、微电影、剪纸、手工制作等），表现身边的革命遗址。
2.巡回指导，及时给予学生帮助和建议，针对学生在创作中遇到的问题进行个别辅导，如色彩搭配、构图设计、材料运用等方面。
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3.鼓励学生大胆创新，勇于尝试不同的表现手法，表达自己对革命精神的独特理解。
过渡语：“同学们的作品都已经初见雏形了，接下来我们先休息一下，一会儿我们来展示大家