在学生自主管理中构建“道法知行课堂”初探
【摘要】为不断提升道德与法治教育教学的吸引力，让立德树人入耳、入脑、入心，苏州市带城实验小学校积极构建“道法知行课堂”，根植“五育并举”，着眼“自主管理”，打破校内和校外资源壁垒，建设线下线上项目学习，打出了一系列“组合拳”，彰显了育人亲和力，构建了多元融合发展的育人方式。
【关键词】道德与法治学生自主管理
一、实施背景
（一）坚持立德树人、落实五育并举的需要
基础教育阶段是学生人生的“拔节孕穗期”，最需要一体化的思政课培根铸魂。我们坚定贯彻《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》等文件精神，摆正学生教育活动的主体地位，尊重学生成长发展的科学规律，着力培养树德、增智、强体、育美、尚劳的时代新人，加强“道德与法治”教育新时空的校本化研究，并开展基层性试点。
（二）坚持文化立校、落实课程育人的需要
我校“成人之美”校训践行的一个重要方面，就是“成學生之美”。百年带城，“成”于学生，“美”于学生，坚持把“成全每一人，全面成就人”作为办学的出发点和落脚点，推进“文化立校+课程育人”，进一步深化校本育人目标，细化“自我管理、自我教育、自我服务、自我成就”四个方面，切实培养养正善思、自立自强的“成美少年”。
（三）坚持儿童立场、落实终身发展的需要
疫情防控让“居家学习”“线上学习”成为热词，学生们的学习、生活独立自主管理能力也迎来了大考。我校始终把“站在孩子一边”作为育人的出发点和落脚点，打通文化育人、制度育人、课程育人、实践育人、评价育人等途径，“成学生终身发展之美，成学校特色育人之美”。
二、推进路径
（一）以自主管理“树德”，构建“礼为先”知行课堂
“不学礼，无以立。”树德明礼是开展学生自主管理的前提。
1.启智明礼展风采
入学礼中，高年级学生带领一年级新生开展诵三字经、正衣冠、点朱砂等，满满的仪式感让新生从学长身上领略到了自信、自立、友爱和关怀。在岁末的“真趣童年‘成’就梦想”学校迎新艺术节中，从节目的前期策划、日常排练到舞台设计，教师第一次把主动权都交给了学生，他们学会了写方案、列时间表，还请老师、家长当顾问，虽然稚嫩，但是学生们在台上台下都收获了别样的成长。
2.方砖谨形订公约
从“成长大道”上铺筑的十块“美德方砖”，衍生出了“带城十美公约”，推行“十全美德银行”，让学生通过积累“成”字币，进行积分兑换。开展“成美班级”“成美之星”“成美家庭”“自主管理小能手”“成美志愿者”等评比活动，在学生们身边树立自主管理比学赶超的榜样。
3.共建有礼结情谊
我校与灌南县汤沟镇中心小学结对共建，大队部“成美文明志愿委员会”策划了完美心愿单活动，学生们根据汤沟镇贫困家庭小伙伴的心愿单，遴选商品、完成预算、确认采购、收集打包，助力结对小伙伴美丽梦想的实现。学生们还参加了沧浪集团“工银大学星火学堂”活动，通过活动学生们懂得了“压岁钱可以存进银行”“要量入为出，做好收支预算”……别开生面的财商课程为学生们学习理财打开了新视界。
（二）以自主管理“尚劳”，构建“食为本”知行课堂
“民以食为天”，如何在吃饭这件小事中，通过自主管理让每个学生都动起来。
1.方案先行重论证
立足学生用餐实际，学校从前期构思、调研论证、拟订方案开始共召集自主管理项目领导小组、学生自主管理委员会、年级组、班主任、学生代表开展了十余次调研，多次商讨、几经修改、反复论证，拟订了“苏州市沧浪教育集团带城实验小学校成美学生午餐自主管理方案（试行）”，并根据不同的学段制订了配套制度。
2.实践活动重体验
“‘粒’行节约?C位出道”活动，让学生们在劳动实践中体会到粮食的来之不易;“孝亲敬长久久重阳”活动，让学生们在重阳糕的制作中感受孝的深意;“一起来帮厨”轮值体验，从清洗到装车，从分餐到打扫，学生感悟到了美好生活背后许多人的默默付出。还有“成美天台农场”包干种植，学生们包办了撒种、护苗、采摘等劳作。学生们也不忘分享，丰收的果蔬为学弟学妹们午餐加餐，盛开的花卉成为各个班级窗台上最美的风景。
3.岗位设置重参与
带城实小午餐自主管理岗位设置广泛，根据时间区分有餐前、餐中、餐后服务三类;根据服务对象区分有本班岗位、年级岗位、低幼帮扶志愿岗位等;根据岗位内容区分有帮厨、分餐、纪律、卫生、垃圾分类等。目前，我校还开展了轮岗体验活动，后续将拿出一些校级志愿服务岗位实行竞聘上岗，力争事无大小，事事有人做;时无长短，时时有事做;人无先后，人人有事做。
（三）以自主管理“增智”，构建“学为源”知行课堂
学生是学习和发展的主体。推行自主管理就要把课堂还给学生，把体验还给学生，唤醒学生自主管理的学习源动力。
1.利用“一自、两操、三会”，开辟校内自主管理时空
“一自”是指自主安排阅读时间，通过“晨诵