项目十三职业适应Project13,careeradaptation职业适应

求职角色转换P-01求职心理调适P-02职业适应

学习任务learningtasks知识目标:了解角色及角色转换的概念、学生角色与职业角色的概念、影响大学生角色转换的因素;熟悉大学生常见的不良就业心理、就业心理问题。技能目标:将角色转换的策略运用到求职角色转换中;掌握求职心理调适的途径,学会求职心理调适的方法。素质目标:认识学生角色和职业角色的区别,提高环境适应能力,树立职业信心。

学会调适心理小曹是某高等职业院校的应届毕业生,本身个性比较内向,在就业应聘体检时,听医生说自己肺部有钙化点,立即上网查阅。由于缺乏医学常识,他在慌乱中阅读相关信息后,心情十分紧张,误以为自己得了癌症,心情沮丧而难过,吃不下饭,睡不着觉,又不愿意告诉别人,自我封闭,在恐惧中度过了几天。在实在不能忍受的情况下,来到学校心理咨询室,倾诉了自己的恐惧和痛苦。经老师的开导和分析,小曹再次到医院检查,发现所谓的钙化点根本不是大的问题,化解了心病,用人单位的录用通知也到了,他愉快地走上了工作岗位。案例中的小曹并不是一个特殊的个案。在毕业生就业的过程中,因为就业形势、家庭环境、自身情况等导致压力过大,自我封闭、焦虑等心理问题常常出现。一方面,部分大学生由于内心的自卑或焦虑,渴望寻找倾诉的契机,达到自身心理上的平衡。另一方面,有的学生缺乏对他人的信任,不愿轻易敞开自己的心扉,表露自己真实的内心世界。有的人害怕引起别人的误解;有的人担心别人知道自己的秘密后与自己竞争,从而使自己处于有利地位;等等。所以,对自我进行客观评价,面对突发情况运用一定的心理调适技巧或咨询求助专业人士也是大学生在求职过程中应该做到的。案例导入

JobroleconversionPART01求职角色转换Jobroleconversion求职角色转换求职角色转换Jobroleconversion

社会角色Socialroleisthesocialrightsandobligationsendowedbythesociety,whichreflectsthestatusofeachpersoninthesocietyandthepositionintheinterpersonalrelationship,andrepresentstheidentityofeachperson.Themainroleeachpersonplaysisdeterminedbythemaintaskheundertakes.社会角色是社会赋予人的社会权利和义务,它反映着每个人在社会中的地位和在人际关系中的位置,代表着每个人的身份。每个人扮演的主要角色是由其承担的主要任务决定的。学生的主要任务是读书学习,主要角色就是学生。每个人在社会中所扮演的角色并不是固定不变的,往往会发生多次角色转换。

一、学生角色与职业角色的差异大学生要尽快适应社会职业角色,就要了解学生角色与职业角色的差异。两者之间的差异主要表现在以下几个方面。1.社会角色不同学生角色是个体接受教育,储备知识,掌握本领,接受经济供给和资助,逐步完善自己的过程;职业角色则是个体用自己掌握的本领,通过具体工作为社会付出,独立作业,具有一定的权利和义务,并以自己的行为承担责任的过程。两者的区别表现在以下几方面:(1)社会责任不同(2)社会规范不同(3)社会权利不同

(1)(2)(3)1.社会角色不同社会责任不同学生角色的主要责任是个体努力吸收知识,使自己在德、智、体等方面得到全面发展。责任的履行情况主要取决于本人知识掌握的多少和能力培养的程度。社会规范不同学生角色规范主要是从教育的角度出发,要让学生遵守学生规范,使之成为合格的人才。职业角色的规范则是社会提供的从业者的行为模式,其因职业的不同而不同。社会权利不同学生角色的权利主要是依法接受教育,并取得经济生活的保障或资助。职业角色的权利则是依法行使职权,开展工作,并在履行义务的同时得到报酬。

现代的人际关系,即人与人之间的相互交往关系。学习是学生的主要任务,能否学好科学文化知识,提高自身的素质和能力,主要取决于学生本身。竞争只是促进学习的手段,并未从根本上影响学生的利益,因此这就决定了学生的人际关系是比较简单的。成为从业者以后,竞争是不可避免的,谁能迅速转换角色,谁的能力强、素质高,谁就能在竞争中取胜并获得相应的收益,因此竞争的胜败关系到利益的分配,也决定了从业者的人际关系是较为复杂的。2.人际关系不同

学生的学习生活是一种集体生活,学生住的是学生宿舍,用餐是在集体食堂。学校实行统一的生活作息制度和行为规范,学生违反了纪律要