体育课堂教学中学生德育潜能的激发与应用
清溪镇中心小学校张小琴
??[摘要]:学校德育工作是教育工作的重中之重,一直深受广大教育工作者的重视.在体育教学中渗透思想品德教育也是体育教学的重要任务,如何把德育教育渗透到体育教学中去,同时激发学生的德育潜能,提高学校的德育水平是每一个体育教师在体育教学中所追求的目标.也是提高体育教学质量的重要环节.
??[关键词]:体育课堂教学 德育潜能 激发与应用
????德育是学校教育的重要组成部分，也是体育课堂教学的一项重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地重视德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，教会学生“学会忍耐”、“学会克服”、“学会坚强”，并且很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，较好地解决个人自身的理性、意志和情感等方面的问题，根据其特点、掌握和遵循其规律，把德育工作开发运用到到体育教学过程中的各个环节，得以具体实施，帮助每个个人智力、品德、情感、体格各个组成部分达到和谐状态，从而提高个人的整体素质。
体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过身体练习，以本体感受为主要形式，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。根据体育教学的特点，体育教学在激发学生德育潜能，提高学校德育教育的质量，有着其他学科不可比拟的优势。因此，体育教师必须充分分析体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育内容。
一、体育课堂教学进行德育教育的途径
1、结合课堂常规进行德育教育
课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行德育教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度热爱集体、尊敬老师、团结同学的思想品质。
2、结合教学内容进行德育教育
体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行德育教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师着眼于“对生活有用”和“对终生发展有用”的知识和技能，加强教学内容和学生课外体育活动，生活实际及现代社会的联系，关注学生的兴趣和经验，增加健身性和趣味性强的球类、舞蹈、民族传统体育和新体育运动，善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。
大摇大摆地进入人的意识之中，而是悄悄地潜入人的意识里，从而调动无意识活动的能动性，激了人体潜能。因此，在体育教学中，运用积极的暗示是对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。.在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。.例如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果更好。.另外对学生克服恐惧，提高自信力，遵守规则，养成良好的意志品质有着非常重要的作用，同时也是提高体育教学成绩的重要手段。
????2、激将法：
每个人都有自尊心、自信心、荣誉心以及羞耻心，然而有的人由于诸多的主客观因素影响，自尊心受到自我压抑，处于自卑自弃意志消沉状态；自信心遇到了挫折打击，往往表现出精神萎靡、颓唐处馁的现象；荣耀心遭到了社会伤害，经常表现出放荡不羁、为所欲为的状况……这时，如果你想从正面开导、引导、诱导甚至教导他，以期用你的苦口婆心去世说明，企望其能“改邪归下”，结果常常是令人失望的。如果有意识地运用反面的刺激性语言，“将”其一军，反而可以使其自尊心、处信心、荣誉心乃至羞耻心从压抑、挫折、伤害、泯灭中解脱出来，达到新的心理平衡，而改变原有的生活状态，出现你所希望的美好局面。因此，优育课堂教学中，适当使用激将法，对学生克服心理障碍，加强团队使用，发扬奋力拼搏的精神，有着事半功倍的效应。
3、实践体验法
体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。.教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值