人教版美术四年级上册《漫画与动画》欣赏优异表格式案例
课题
《漫画与动画欣赏》
作者
孙叶田西岗镇田岗小学
一、教材分析:
《漫画与生活》一课在《漫画欣赏》与《自画漫画头像》基础上深入提升学习。漫画作为独特艺术门类,深受人民喜爱,是一个“笑艺术”,被称之为没有国界世界语,并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。
漫画题材大到政治题材讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画,它们都含有令人发笑、深思和启智功效。从而我们总结出,大凡漫画都含有引人开怀;发人深思;启人心智三大特质,这三大特质就是漫画基础特征。漫画是视觉艺术,与其它绘画有着一样共性,然而,它又不完全等同于其它绘画,它与其它绘画根本区分在于对事物提出见解并加以评论,同时还含有幽默特征。所以讽刺和幽默组成了漫画最基础属性,漫画艺术就是讽刺和幽默艺术,也是逆向思维艺术。
二、教学领域:
欣赏、评述
三、教学目标:
1、使学生了解漫画与动漫部分艺术特点。
2、指导学生搜集漫画与动漫图片资料和文字资料。
3、激励学生依据一幅漫画或动漫内容,写一篇短文;也可激励学生创作一幅漫画或动漫。
四、教学重、难点:
教学关键:了解漫画与动漫部分艺术特点。
教学难点:创作一幅漫画或动漫。
五、教学准备:
教具:课件。
学具:搜集漫画与动画资料、绘画工具等。
六、课时
一课时
七、教学过程
教学步骤
老师活动
学生活动
设计意图
激发爱好
引导阶段
发展阶段
创作阶段
情境激趣。
（1）播放《三毛流浪记》思索:三毛形象给你怎样感觉？
（2）小结:对漫画中人物我们能够进行大胆夸张,甚至变形,为自己要表现思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷创作经验:漫画来自于生活。
（揭题:《漫画与动画》）
2.模仿尝试。
（1）学生拿出课前准备图片或漫画书,模仿喜爱漫画形象,感受漫画、激发爱好。
观察、思索:你漫画在表现形式上特点？
（小结:漫画形象夸张、幽默,能表示一定思想感受）
（3）你能用漫画手法来表现人物特点和感觉吗？试试。（害怕、快乐等;人物五官、动作等;也能够试画动物。）
（4）交流、说说,这么表现突出了形式象什么特点？
3.课件欣赏内容特征显著漫画。
讨论:生活中还有哪些现象能够用漫画方法来表现？(生说说自己想法)
欣赏
有不一样结果吗？
（小结:四格漫画）
4.尝试创作。
（1）讨论创作内容。
在欣赏漫画时候大家讲了这么多有趣有可能出现结果,你还能在我们生活中找出部分创作素材吗？
（2）相互交流、启发用漫画来表现生活
（3）分层教学:
为有困难学生提供部分漫画,接着创作或改编创作。
为缺乏想法同学提供部分材料:
《拔牙》
5.作业展示。
学生自由回复
学生比较漫画造型特点,老师做补充说明。
学生分析
回复
学生欣赏
用三毛流浪记漫画震撼学生心理,激发对课题爱好。
经过对比观察讨论创作特点
学生欣赏分析感受奇妙意境
课堂中互动,同桌之间交流,活跃了课堂气氛
深入为作画铺垫,处理难点,培养小组交流能力想象力,即对作品分析能力
让学生在评价后有所收获,所以采取自评、互评等多个评价方法,是为了肯定学生。
让学生用于展示自己并自我评价。
评价阶段
1.将学生作品贴在画板上
(1）谁愿意来介绍一下自己作品,并请生提意见,说说值得学习和需要更正地方。
(2)谁愿意来当一下小评委,选出你最喜爱作品,并说说你为何喜爱这幅作品？
(3)抽取几件作业,让学生自己表述设计意图,老师合适点评。
2.总结:
生表述自己作品设计意图。
生选择一幅作品进行介绍评价。
评价是为了促进学生发展,最终目是让学生在评价后有所收获,所以采取自评、互评等多个评价方法,是为了肯定学生。
让学生用于展示自己并自我评价。
拓展阶段
1.其实除了绘画方法我们还能够用其她表现形式来表现自己心目中样子,我们一起来看一看,还有哪些形式吧!
生欣赏
让她们知道更多表现美方法
3.结束语:今天大家用灵巧小手画出了一幅幅出色作品,在你作品中让我看到了同学们聪慧才智,领会了同学们发明力和想象了。
板书设计:漫画与动漫欣赏
漫画:讽刺、幽默、批评、歌颂
动画:夸张、想象、色彩鲜艳
教学反思:
在上《漫画与动漫欣赏》一课前,我搜集了部分含有明确寓意漫画和精美动漫图片,为了让学生对漫画有一个初步了解,激起大家