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言语思维能力巧提升——以肖培东老师阅读教学为例/陈海波张旋

“思维能力”是语文学科核心素养的关键要素，语文课程标准从思维技能（认知表现）、思维类型、思维品质、理性精神等方面，明确了语文学习中思维发展的基本内涵。如何在“阅读与鉴赏”教学实践中，提升学生的言语思维能力，对于一线语文教师来说，是职责，更是挑战。

肖培东老师在阅读教学中很注重提升学生言语思维能力。肖老师将自己独特的人格魅力和情感意蕴，倾情投入到和学生与文本的对话中，通过构建多重阅读思考样态，营造思维能力训练场，借助多重路径提升学生的言语思维能力，让学生在获得扎实的语言文字能力