汽车发动机结构与维修
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《汽车发动机结构与维修》教学评价方案
课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行课程开发必不可少的重要条件。
依据《汽车发动机结构与维修》课程标准和教学目标，落实本课程教学标准，渗透本课程教学过程，结合课程情况与学生情况，制定教学评价方案。
一、评价原则
01评价主体、评价内容的多元性原则
01
评价主体、评价内容的多元性原则
主体多元性评价不仅要对学生进行评价，更包括对教师、课题、学习管理者的评价。评价内容多元性指的是在评价过程中，不仅注重学生的基础知识，实操技能水平，还应该考察学生的学习态度、合作精神、职业素养培养情况，注重学生的动态管理，增加考试评价的广度和深度。教师可以多维度评价学生的学习情况，构建多元评价体系。
评价主体互动性原则02
评价主体互动性原则
02
如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价，学校不以评比为目的，而以研究或促进为目的的评价等等。评价也不再仅由教师通过课堂内外的各种渠道采集学生发展的信息，而是设计各种评价工具，鼓励学生主动收集和提供自我发展的评价信息。
03评价内容的全面性、动态性原则
03
必须全面、全员和全程(课程和过程)采集和利用与学生各项知识与技能发展有关的评价信息，通过多层次、多角度的评价，全面地反映学生的全部学习、教育的动态过程。评价的信息来源不再仅仅局限在课堂,而是拓展到了学生各种发展的培养空间(例如实践教学等)。
定性评价与定量评价相结合原则04
定性评价与定量评价相结合原则
04
在评价过程中，应做到定性评价与定量评价有机地相结合。在具体评价中重视定性评价方法的同时，使用定量评价的一些方法，采集一些数量化的信息提高评价的客观性。在评价方法的具体运用中，应明确定性评价与定量评价的结合度，并最终落在定性评价上，通过定性评价，促使教学效果不断提升。
二、评价内容
01对学生的评价
课程中对学生的评价主要采取打分制。分数的给定应考虑三方面的因素。一是评价学生学习该课程的基础情况评价，包括学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；二是学习的客观效果评价，教师可采取适当的方式进行考核，考核内容重点不仅是基础知识的掌握，还要对学生动手实践能力，职业素养进行考核。要以学生参与学习的过程考核为主，结果与基础评价为辅，最终的考核结果要把所有因素综合起来考虑。学习成绩仅仅是其中的一部分，要更多地关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及身体、心理素质、学习潜能、积极情感体验等方面的发展。
02对教师的评价
对教师教学的评价主要包括：一是对教师教学目标的评价，二是对教师采取的教学方式及运用现代教育技术的评价，三是在实践教学中对教师教学情况的评价。把几个方面的因素综合起来考虑，形成对教师教学的最终评价。
遵循评价原则，实施评价主体多元化，采用教师评价、学生自我评价、小组评价相结合的综合评价方法。本课程具有实用性与应用型很强的特点，要加强过程性评价，加强动手应用能力的评价。具体的评价方式可以采用观测、现场操作、提交作业、测试等。三、评价方法
遵循评价原则，实施评价主体多元化，采用教师评价、学生自我评价、小组评价相结合的综合评价方法。本课程具有实用性与应用型很强的特点，要加强过程性评价，加强动手应用能力的评价。具体的评价方式可以采用观测、现场操作、提交作业、测试等。
四、教学评价方案表
【课堂教学质量评价表】日期：______________________
班级名称
课程名称
授课教师
一级指标
二级指标
优：5分
中：3分
差：1分
得分
教学要求
1.按照教学计划授课。
2.标准教学课件准备充分。包括：教材，讲义，案例等。
3.讲课投入，思路清晰，视野开阔。
4.语言简练生动，普通话标准，条理清晰，板书清楚，图文安排得当。
5.衣着整洁，举止端庄，态度亲切。
教学内容
1.教学内容符合教学目的和要求，份量适当。
2.概念准确，内容充实，重点突出，难易适中。
3.吸收学科新成果，结合教学进行分析讨论
4.使用案例教学，注意经验介绍。
5.实用性强。
教学方法
1.注重学习方法，学习理念的传授和学生能力的培养。
2.教法灵活，能应用启发式教学，鼓励学生发表见解，教学互动性良好。
3.关注学生的信息反馈，能因材施教。
4.根据课程性质和教学内容，能有效地应用先进的教学手段。
5.教学组织能力强，能有效