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四川锅炉高级技工学校
第一届教师职业能力比赛教学设计
(封面)
参赛者姓名：雷宇
参赛课程名称：焊接一体化
参赛作品题目：手工电弧焊薄板焊接极性影响
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四川锅炉高级技工学校第一届教师职业能力比赛教学设计
专业名称
焊接加工
课程名称
焊接一体化
参赛作品题目
手工电弧焊
薄板焊接极性影响
课时
2课时
教学对象
17、18级铆焊大专
一、选题价值
1、《焊条电弧焊》在生产领域中的定位和价值
焊条电弧焊是做常用的熔焊方法之一，它使用的设备简单、操作方便灵活，使用于在各种条件下的焊接，特别适合于形状复杂的焊接结构的焊接。因此，焊条电弧焊仍然在国内外焊接生产中占据着重要位置。
2、《薄板焊接》在任务过程中的作用和价值
薄板焊接广泛应用于飞机、船舶等行业上，但由于薄板焊接的主要困难是烧穿、焊后变形和焊缝成形不良，利用手工电弧焊焊接薄板对操作者焊接基础功需要一定的操作技巧，对于学生练习、控制熔池的温度有较好的学习价值。
3、《弧焊电源极性》在过程中的作用和价值
本学习任务按照工作过程逻辑开展，属于讲解焊接电弧稳定性及其影响因素环节内容，在手工电弧焊接实训过程属于基础理论学习内容，学生们使用直流焊机施焊时，对焊接接极性问题，学生有时不够重视，有的根据自己习惯或者操作方便直接选择，有的虽然知道正确的接法，但对其中的缘由不够清楚，特别是对于低氢钠碱性焊条焊接过程中极易造成焊接的缺陷。
本课题也是操作过程中首要环节，更是后续产品加工的重要依据，焊接电源极性的不同，将直接影响产品加工的质量和加工工艺的编制，因此，需要熟练掌握焊接极性的方法和要求，养成良好的职业素养。
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4.课程体系架构图
焊条
焊条
弧焊电源、焊条及工具
弧焊电源
焊接基础知识焊条电弧焊
平角焊
CO2气体保护焊焊工工艺与技能训练
常用金属材料的焊接
钨极氩弧焊
其他焊接方法
立板对接焊
平对接焊
5.“教、学、做一体化”示意图
操作区
操作区
ABC
D
小组1
小组2
小组5
小组8
EFG
操作区
理论区
工具柜
讨论区
小组3
小组7
小组6
小组4
件柜
白板
料
柜
元
资
H
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二、学习目标
本课学习后，学生应：
1.提升学生职业道德、职业思想(意识)、职业行为习惯养成
2.掌握焊接电源的极性含义及应用。
3.了解电弧稳定性的含义及影响因素
4.根据母材厚度，选择合适的焊接方法编制工艺，用正确的操作方法实施焊接。
5.能以小组协作、角色分工方式，将以正确的操作工艺焊接薄板。
6.在小组讨论、分组协作的过程中，能做到正确表达自我意见，良好沟通、独立完成个人任务和6S现场管理。
三、学习内容
本课学习中，学生将学习以下内容：
1.观察试板特征结构：
(1)两块为Q235厚度2mm试板，采用直径3.2mm低氢钠碱性焊条(E5015)焊接，两板采用不同电源极性进行焊接。
(2)试板成形具有较大差别，采用正极接法的试板产生波浪变形的程度较大，飞溅大。
2.根据焊接物理性质分析焊接过程：(难点)
(1)采用不同极性进行焊接时，对焊缝有不同的效果。
(2)确保焊接焊缝完整无明显缺陷。
3.正确选择焊接方法与材料：(重点)
(1)焊接过程前编制焊接工艺卡片，根据焊接卡片进行施焊。
(2)焊接参数、材料、方法应符合安全生产要求，使得焊接过程中获得良好的焊缝。
4.评价薄板焊接的要点：
(1)焊接过程中焊机、焊条的选用是否合理。
(2)焊接过程中极性选择是否符合操作要求。
(3)焊缝操作是否符合要求，不产生较大的缺陷。
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四、学习资源
本课学习中，学生应用的学习资源包括：
1、教学设备
多媒体教学设备、计算机、微信平台、网络资源。
2、工具与材料
油性笔、试板、白板笔、试板等。
3、教学材料
教材、微课视频、评价表等。
五、教学实施过程
教学环
节
学生活动
教师活动
教学手段
教学方法
组织教学1分钟
环节一任务引入
(5分钟)
1.自查、互查劳动用品穿戴情况。
2.在意识中牢固树立安全生产意识。
1.梳理检索内容
2.理解关键词3.分组总结检
索内容共同点，思考原因。
4.接受任务，填写部分工艺卡片内容
1.教师检查出勤，宣布上课，师生相互问候。
2.教师组织教学，模拟企业生产前，检查整理劳保用品穿戴情况。
1.简单介绍薄板焊接的应用，布置让同学们下来通过网络进行检索手工电弧