教学设计

课题Helpingat单元Unit1BLetslearnListenand学English年四年级

homechant科级

本语篇围绕围绕“家庭生活”主题展开，“Let’slearn”板块通过生动的

教材分析图片呈现了“lookaftermysister”“sweepthefloor”“cooktogether”

“havefun”等与家庭活动相关的短语和句子，直观形象，便于学生理

解和记忆。“Listenandchant”部分以歌谣形式呈现家庭相关信息，

涵盖家人职业以及共同的活动，节奏明快、韵律感强，有助于提升

学生的语感和学习兴趣。整体内容紧密联系生活，为学生提供了实

用的语言素材，有利于培养学生描述家庭生活的语言能力，同时渗

透情感教育，培养学生对家庭的热爱。但在教学中需注意引导学生

准确掌握词汇发音、用法，以及在实际情境中灵活运用句型。

语言储备：四年级学生经过前期英语学习，具备一定语音基础，能

单

较为准确模仿单词发音，但在发音细节，如“lookafter”连读、

元

学情分析“sweep”中“ee”长元音发音上可能仍有不足。口语表达时，能运用简

学

单词汇和句型回答问题、描述事物，但句子连贯性和语法准确性欠

习

佳，如描述家庭活动时，常出现主谓不一致问题。听力方面，可听

目

懂简单指令和熟悉话题内容，但遇到语速稍快或词汇较新的材料，

标

理解会有困难。阅读上，能认读简单单词和句子，对篇幅稍长文本

确

阅读存在障碍。

立

学习能力：四年级学生已掌握一些基础词汇，如家庭成员称呼

依

（father、mother等）、常见动作（play、go等），对简单句型（如

据

“Thisis...”“Im...”）也有一定运用能力。然而，教材中出现的新短语

和稍复杂句型，如“lookafter”“sweepthefloor”以及“Ihaveahappy

family.Weoften...”，对他们来说是新挑战，需要在学习中扩充词汇

量，提升对句型的理解和运用水平。

生活经验：四年级学生对家庭生活有丰富体验，像帮忙做家务、与

家人互动玩耍等，这使他们对教材中家庭活动相关内容容易产生共

鸣。他们在生活中经历过照顾弟弟妹妹、参与家庭烹饪等场景，能

为英语学习提供直观认知基础，有助于理解“lookaftermy

sister”“cooktogether”等表达。但将生活经验转化为英语表达

时，可能受母语思维干扰，存在表达不流畅或错误情况。

1.学生能够准确认读、拼写并理解重点词汇：lookafter,sweepthefloor,cook,have

fun。

学习

2.学生能够熟练掌握并运用重点句型：Ihaveahappyfamily.Weoften...进行表

目标达。

3.学生能够理解并跟唱歌谣中涉及的句子和词汇。

重点1.词汇：准确认读、拼写并理解“farmer（农民）、nurse（护士）、do