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基于“精读”大概念构建散文阅读程序

学科大概念指涉学科学习的核心概念、原则、理论和过程，是生成“理解”及深度学习的枢机，也是教师准确定位教学价值的参考坐标。基于统编教材单元要求，提炼学科大概念“精读”这一阅读方法，在大概念统摄下结合课程标准要求和篇性特点，依此建立文学性散文的阅读程序，实现对过程技能的理解和把握。

从课程要求看，《老王》被收录于部编版语文教材七年级下册第三单元。单元导语体现着统编教材构建的“双线组元”结构，既凸显人文主题，也要在课堂上强化语文要素，主张采取“熟读精思”的方法，通过标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点