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指向思维品质提升的初中英语整本书阅读教学实践探究

1.过于注重分析词句，忽略深层主题理解

相较于篇章阅读，整本书阅读的词汇容量较大，语句结构相对复杂。为了使学生能更好地理解词句含义，很多教师在教学过程中过于注重分析词句的意思，而忽略了整本书蕴含的丰富思想与主题。学生对于整本书的理解多停留于浅层的内容上，语言能力虽有提高，但思维能力未得到充分发展。

2.采取逐章碎片讲解，缺少内在逻辑关联

在整本书教学中，很多教师采取的是逐章分析的方法，按部就班地讲解每个章节的内容，没有进行整体性的解读，导致整本书阅读课的不同课时之间缺乏递进和逻辑关