PAGE2/NUMPAGES2
《社区工作B》课程标准
课程名称：社区工作B
课程代码：4210058
适用专业：社会工作
课程性质：专业核心课
学时：56学时（理论：40实践：16）
学分：3学分
一、课程概述
（一）课程的地位和作用
《社区工作》是社会工作专业的核心课程，是社会工作的三大专业方法（个案工作、小组工作和社区工作）之一，是一门注重实践、协助服务对象恢复其社会功能的重要课程。可为学生开展真实的社区工作实践打下基础，也有利于为学生建立专业自信。
作为专业核心课，《社区工作》课程十分注重培养学生对于理论知识的掌握及对初级实操能力的掌握。本课程结合学生特点及需要，依照“情景教学法”的理念，改变传统的理论传授方式，努力营造学习场景，同时也要求学生结合实际的需要来设计社区工作方案与开展社区工作服务，让学生在参与中将理论与实务技巧融会贯通，以促进学生对理论的掌握及对实务情景的把握，在观察与反思中完成社区工作理论与初级实务技巧的学习，从而为社区工作实务的开展打下坚实的基础。
（二）课程设计思路
此课程为专业核心课，对于学生职业发展非常关键。基于此，本课程设计的主要思路是：在教学内容方面，先从社区工作的基本知识，再进入社区工作典型实务模式，最后重点社区工作过程模式及实务技巧。以让学生逐步、有准备的进入到知识领域；
课程的设计也充分结合了学生的特点，改变传统的理论传授方式，将理论学习与情景结合起来，加深学生对理论的印象；与此同时，鼓励学生多结合实际情况的需要来设计社区工作方案与开展社区工作服务，为真实的社区工作实践积累经验。
二、培养目标
（一）总体目标
1.掌握社区工作基础知识
2.掌握社区工作程序和典型工作模式
3.掌握社区工作实务技巧
（二）具体目标
1.知识目标
在知识层面上，通过理论学习和课堂体验中反思学习，让学生掌握社区工作的基本知识，深层次了解社区工作价值关怀和实践原则，熟知的社区工作点典型工作过程和典型工作模式，熟练社区工作实务技巧。
2.能力目标
《社区工作》重点培养学生社会工作社区层面干预能力培养。主要包括
（1）社区基本情况调查了解能力；
（2）社区需求和问题分析及预估能力；
（3）服务方案撰写能力；
（4）服务执行能力；
（5）过程管理及资源使用能力；
（6）服务总结与评估能力；
（7）社区工作技巧应用和持续学习能力。
3.素质目标
表1《社区工作B》素质目标
社会工作专业素养
该课程重点培养
职业素养
政治坚定
是
德技并修
是
全面发展
是
专业素养
尊重生命
是
社会公义
是
性别平等
是
文化敏感
是
弱势关怀
是
金融意识
是
环境意识
是
法制意识
是
资讯意识
是
三、课程结构与内容
（一）课程结构与进程安排课程结构与进程安排见下表：
表2《社区工作B》课程结构
序号
学习任务（项目）
子任务（项目）
1
项目一：
社区工作综述
认识社区社区工作及其发展历程
社区工作的价值观和基本原则
社区工作理论
2
项目二：
社区工作模式
地区发展模式
社会策划模式
社会行动模式
3
任务三：社区工作领域
社区照顾
社区矫正社区教育
4
任务四：社区工作方法与技巧
社区分析技巧
社区关系和介入技巧
社区组织工作技巧
社区项目的评估
5
实践探索与综合运用
综合应用
考试
（二）教学内容
1.课程内容安排学习任务（项目）描述、内容排序、要求及学时分配见下表：表3《社区工作B》教学内容安排
序号
学习任务（项目）
子任务（项目）
教学内容
课时数（理论/实践）
目标与要求（知识点、能力点、素质点）
教学方式（教学方法、教学手段）
教学场地
1
项目一：
社区工作综述
认识社
区
认识社区的构成
要素社区的类型和功能
2
通过讲授使学生理解并掌握社区的涵义，认识社区的构成要素掌握社区的类型和功能
讲授
讨论
教室、实地
2
社区工作及其发展历程
掌握社区工作的涵义
社区工作的早期发展
解战后社区工作多元化与我国的社区建设
2
通过讲授和分析使学生掌握社区工作的涵义、社区工作的目标和特征
通过讨论使学生理解社
区工作的社会功能和意义；
通过讲授与搜索使学生了解社区工作的早期发展；
通过资料搜索和分组演讲了解战后社区工作多元化与我国的社区建设
讲授讨论查资料
模拟
教室、实地
3
社区工作的价
值观和基本原则
社区工作的专业
价值特征
专业价值观
社区工作的基本原则
2
理解社会的基本价值和社区工作的专业价值特征
通过讨论和模拟分析理解专业价值观
使学生掌握社区工作的基本原则
讲授讨论查资料模拟
教室、实地
4
社区工作理论
社区工作的基础
理论与实务理论
4
了解社区工作的基础理论与实务理论
了解西方马克思主义和新保守主义等影响社区工作的现代社会思潮
讲授讨论查资料
教室、实地
5
项目二