湘科版三年级下册《植物的秘密》单元4.叶的神奇教学设计
单元《植物的秘密》课题4.叶的神奇课时1
核心
6.生物体的稳态与调节
概念
学习6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存
3～4年级②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
内
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学
知道植物叶的结构。
目标
知道植物的四种叶序和主要作用。
科学思维
运用观察、比较的方法，归纳出植物叶的基本结构。
运用观察、模拟实验的方法，知道植物叶的四种排列方式和主要作用。
探究实践
通过观察、比较植物的叶，发现植物的叶的形状是多种多样的，但都是由叶柄、叶脉、叶肉构成的。
通过观察、模拟实验，发现植物的叶的四种排列方式和主要作用。
态度责任
1.能积极参与观察活动。
2.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。
3.能与同学合作观察周围的植物。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道植物的叶基本结构。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点叶序的作用。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
准备学生：植物叶标本，纸叶片，牙签，泡沫条；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
谈话导入[材料准备：PPT]
一、聚
谈话：你见过这些植物的叶吗？你知道叶对于植物生长有什么作用吗？
焦（预
全班交流、分析。
设5分
小结：今天我们就来了解植物叶的神奇。
钟）
（板书课题）
1.观察比较植物的叶[材料准备：植物叶标本；PPT]
提问1：这些植物的叶有哪些不同呢？
二、探小组讨论，教师巡视。
索（预全班交流、分析。
设25分（板书：形状）
钟）（1）哪些植物的叶是像手掌？
（2）哪些植物的叶像椭圆形的鸡蛋？
（3）哪些植物的叶像圆盘？
（4）哪些植物的叶像爱心？
（5）哪些植物的叶像缝衣针？
（6）哪些植物的叶像扇子？
（7）哪些植物的叶像皮带？
小结：植物的叶各有不同，就是一棵树上的叶也找不出一模一样的叶。
为了便于认识，科学家根据叶的形状命名为“掌形叶”“卵形叶”“圆形
叶”“心形叶”“针形叶”“扇形叶”“带形叶”等等。
（板书：“掌形叶”“卵形叶”“圆形叶”“心形叶”“针形叶”“扇
形叶”“带形叶”简笔画图形）
提问2：这些植物的叶的形状各有不同，为什么都是叶呢？叶有什么共
同特征呢？
小组讨论，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：一般植物的叶上都是由叶柄、叶脉、叶肉。
2.探究叶序[材料准备：纸叶片，牙签，泡沫条；PPT]
谈话：你观察过植物的叶是怎样长在茎上的吗？叶为什么要按照一定的
顺序长在茎上呢？
提问1：观察这些叶是怎样长在茎上的，你发现什么？
全班交流、分析。
（预设：按顺序，顺序不一样，……）
小结：叶按照一定顺序生长在茎上，叫叶序。有的两片叶是对称生长
的，叫对生；有的两片叶是交叉生长的，叫互生；有的是螺旋生长的，叫轮
生；有的在一个节上散开生长，