湘科版三年级上册《土壤》单元1.采集土壤教学设计
单元《土壤》课题1.采集土壤课时1
核心
10.地球系统
概念
10.3岩石和土壤
学习
1～2年级
内容
③知道土壤为众多动植物提供了生存场所。
及要
3～4年级
求
④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
教学科学观念
目标知道土壤为众多动植物提供了生存场所。
科学思维
1.观察比较土壤。
2.推测土壤的作用。
探究实践
1.通过采集不同地域的土壤，发现不同地域的土壤是不一样的。
2.通过观察土壤，发现土壤中有动植物的痕迹。
3.通过分析，知道土壤为众多动植物提供了生存场所。
态度责任
1.主动参与探究，积极分享成果。
2.能够细致地观察，收集信息。
3.认真思考，理性地分析资料。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道土壤为众多动植物提供了生存场所。
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
教学
1.采集不同地域的土壤。
难点
2.观察、收集土壤中的信息。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
准备学生：小铲，塑料盘，自封袋，标签纸；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
1.谜语导入[材料准备：PPT]
一、聚
提问1：猜一猜，谜底是什么？
焦问
含有营养又疏(shū)松，
题：哪
红黄黑褐(hè)还有棕，
里有
小草大树多繁茂，
壤吗？
根部深深扎其中。
（预设
提问2：你知道哪里有土壤吗？
5分
小结：今天，到校园各处采集一些土壤。
钟）
二、探1.采集土壤。[材料准备：小铲，塑料盘，自封袋，标签
索：纸，直尺；PPT]
壤为众提问1：如何采集土壤呢？
多动植①确定采集地点。
物提供
②先刮去1厘米左右表层土，再垂直深挖20厘米左右，才
了生存
能开始采集!
场所。
（预设③在自封袋中装入2-3小铲土。
25分④在标签上填写：日期、地点、采集人。
钟）
小组活动，教师巡视。
提问2：在采集土壤标本的时候你们发现了什么?产生了哪
些问题?
全班交流、分析。（板书：学生的发现）
提问3：根据你们的发现，推测土壤与动植物有什么关系
吗？
全班交流、分析。
小结：我们在采集土壤的过程中发现了许多问题，知道了
土壤为众多动植物提供了生存场所。同学们课后跟爸爸妈妈一
起到更远的区域去采集土壤，看看还能发现什么。下一节课带
来，我们一起再深入研究。
三
、研讨
1.提问：哪里有土壤？在学生回答问题时要求其说明理
和交流
2.提问：土壤中有蚯蚓，说明什么