湘科版二年级下册《植物生长》单元3.植物生长需要什么教学设计
单元《植物生长》课题3.植物生长需要什么课时1
核心
5.生命系统的构成层次
概念
学习5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。
1～2年级
内容
③说出周围常见植物的名称及特征。
及要
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学知道植物生长需要阳光、水、空气。
目标科学思维
运用观察、比较、分析的方法发现植物生长的特点。
探究实践
通过观察，知道植物生长需要阳光、水和空气。
通过观察比较，知道有的植物喜阴，有的植物喜阳，有的喜欢潮湿，有的喜欢干燥。
通过无土栽培，知道没有土壤，提供营养也能生长。
态度责任
1.积极参与植物种植活动。
2.能与同伴合作，交流自己植物的生长情况。
3.对植物的生长产生探究兴趣。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道不同植物生长需求是不一样的。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点对比实验。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
准备学生：植物与阳光实验盒，水培营养素，水培罐；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
谈话导入[材料准备：学生自带植物；PPT]
谈话：经过一段时间对植物角的植物和自己种植的植物的观察，你
一、聚有什么发现和问题吗？
焦（预小组活动，教师巡视。
设5分全班交流、分析。（板书：阳光水空气）
钟）小结：我们发现植物生长都需要阳光、水。但是，为什么有的植物
浇水多了会死，有的植物浇水少了却能生长得好呢？不同的植物对阳
光，水和空气的需求不一样吗？今天我们就来研究这些问题。
1.阳光、水与植物的生长[材料准备：植物与阳光实验盒；PPT]
提问1：这些植物生长不好的原因可能是什么呢？
二、探
小组活动，教师巡视。
索（预
全班交流、分析。
设25分
（预设：阳光多了阳光少了水多了……）
钟）
提问2：用什么方法能证实我们的想法呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：对比实验）
提问3：怎么进行对比实验呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
指导：
（1）研究问题。
（2）两盆相同的植物。
（3）一个不同条件。
（4）观察记录
提问4：观察这两组对比实验设计，你发现什么？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：在对比实验中，只能改变一个条件，其他条件都要一样！
提问5：观察实验记录表，你发现什么？
相同条件不同条件三天后
凤仙花高度，叶片数，茎窗台长高了，叶油亮
1号粗细，叶颜色，浇
凤仙花水窗台罩上实叶黄了，长歪了，叶不
2号