湘科版二年级下册《多彩的人工世界》单元1.认识人工世界教学设计
单元
《多彩的人工世界》
课题
1.认识人工世界
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
1～2年级
①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的。
能区别身边的自然物和人造物。
科学思维
运用观察、比较、分析、归纳的方法知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，并能区别身边的自然物和人造物。
探究实践
通过观察，我们周围的人造物是由人设计并制造出来的。
通过设计生活社区，知道人造物能让我们生活得更舒适。
通过比较、分析，知道人造物与自然物的不同与联系。
态度责任
积极参与观察活动，产生探究兴趣。
能与同伴合作，分析交流知道人造物的作用。
乐于参与设计活动，并能想办法让生活更舒适。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
设计我们的家园。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
学生：材料图卡，材料；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、聚焦（预设5分钟）
观察导入[材料准备：材料图卡；PPT]
出示：自然物和人造物。
提问1：你认识这些物体吗？
全班交流、分析。
提问2：你能把这些物体，按照自然物和人造物分为两类吗？
小组活动，教师巡视。
提问3：这些人造物与自然物有什么不同吗？
全班交流、分析。
小结：自然物是自然界本来就有的，人造物是人制造出来的。在我们周围还有哪些人造物呢？今天我们一起来认识人工世界。（板书：认识人工世界）
二、探索（预设25分钟）
1.生活中的人造物[材料准备：PPT]
提问1：在我们的教室里你能找到哪些人造物呢？
小组活动，教师巡视。
提问2：在我们的日常生活中，你又能找到哪些人造物呢？
全班交流、分析。
提问3：这些人造物对我们的生活有什么好处呢？
全班交流、分析。
（预设：房子是人造的，住在里面……）
小结：天然就有的物体构成了自然界，人工设计并制造的物体构成了人工世界。
2.设计我们的家园[材料准备：材料图卡，材料；PPT]
谈话：老师收到一封房地产开发公司的征稿信。这个公司准备在这里建设一个住宅小区，我们也来参与这个小区的设计。
设计要求：根据小区周围的情况，合理设计，让住在这里的居民感到方便、舒适。
提问1：对于这个小区的设计你有什么想法？
全班交流、分析。
提问2：用什么方法把你们的想法展示出来呢？
全班交流、分析。
指导：
观察、分析小区现有的情况。
每个人提出自己的设想，小组共同讨论是否合理。
在图上标注出你们的安放的人造物和自然物。
小组活动，教师巡视。
提问3：展示设计图，说说你们的想法？
全班交流、分析。
小结：我们的生活中既要有人造物给居民提供方便、舒适，也要有自然物，让居民感到心情愉悦。
3.认识自然世界与人工世界的联系[材料准备：PPT]
提问1：在我们的设计中，有自然物，也有人造物，它们之间有什么联系吗？
全班交流、分析。
提问2：你能找到与这些人造物相联系的自然物吗？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：人工世界的物体，最初都来源于自然世界，经过了人的加工，以符合人的需求。
三、研讨和交流（预设5分钟）
1.提问：自然物与人造物有哪些不同呢？
2.提问：没有自然物，也能制造出人造物吗？
3.提问：在我们的生活中，只需要人造物吗？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.下列物体中，（）是人造物。
A.玩具小猫B.小猫C.小狗D.小鸟
2.下列物体中，（）是自然物。
A.玩具小猫B.小猫C.小狗图片D.小鸟闹钟
3.下列人造物中，（）是交通工具。
A.水杯B.桌子C.飞机D.皮球
4.在下列食物中，（）是自然物。
A.豆腐B.蛋糕C.冰淇淋D.蔬菜
5.与羊毛有关系的人造物是（）。
A.铅笔盒B.棉袜