湘科版二年级下册《植物生长》单元3.植物生长需要什么教学设计
单元
《植物生长》
课题
3.植物生长需要什么
课时
1
核心概念
5.生命系统的构成层次
学习内容及要求
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。
1～2年级
③说出周围常见植物的名称及特征。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道植物生长需要阳光、水、空气。
科学思维
运用观察、比较、分析的方法发现植物生长的特点。
探究实践
通过观察，知道植物生长需要阳光、水和空气。
通过观察比较，知道有的植物喜阴，有的植物喜阳，有的喜欢潮湿，有的喜欢干燥。
通过无土栽培，知道没有土壤，提供营养也能生长。
态度责任
积极参与植物种植活动。
2.能与同伴合作，交流自己植物的生长情况。
3.对植物的生长产生探究兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道不同植物生长需求是不一样的。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
对比实验。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
学生：植物与阳光实验盒，水培营养素，水培罐；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、聚焦（预设5分钟）
谈话导入[材料准备：学生自带植物；PPT]
谈话：经过一段时间对植物角的植物和自己种植的植物的观察，你有什么发现和问题吗？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：阳光水空气）
小结：我们发现植物生长都需要阳光、水。但是，为什么有的植物浇水多了会死，有的植物浇水少了却能生长得好呢？不同的植物对阳光，水和空气的需求不一样吗？今天我们就来研究这些问题。
二、探索（预设25分钟）
1.阳光、水与植物的生长[材料准备：植物与阳光实验盒；PPT]
提问1：这些植物生长不好的原因可能是什么呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
（预设：阳光多了阳光少了水多了……）
提问2：用什么方法能证实我们的想法呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：对比实验）
提问3：怎么进行对比实验呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
指导：
研究问题。
两盆相同的植物。
一个不同条件。
观察记录
提问4：观察这两组对比实验设计，你发现什么？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：在对比实验中，只能改变一个条件，其他条件都要一样！
提问5：观察实验记录表，你发现什么？
相同条件
不同条件
三天后
凤仙花1号
高度，叶片数，茎粗细，叶颜色，浇水
窗台
长高了，叶油亮
凤仙花2号
窗台罩上实验盒
叶黄了，长歪了，叶不油亮
相同条件
不同条件
三天后
铜钱花1号
高度，叶片数，茎粗细，叶颜色，窗台
保持水量充足
长高了，叶油亮
铜钱花2号
不浇水
叶蔫了，枯黄了
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：喜阴喜阳喜干喜湿）
小结：植物生长需要阳光、水和空气，但是，不同植物对阳光、水的需求是不同的。喜阴的植物在树荫下长得好，喜阳的植物在阳光充足的地方长得好。
2.植物生长交流会[材料准备：学生自带植物；PPT]
提问：你种植的植物生长情况怎么样呢？期间遇到什么问题？怎么解决的？你知道哪些种植方法吗？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：有的植物喜欢潮湿的环境，这样的植物可以用水培的方法。
3.无土栽培
提问：你见过不用土壤，只用水种植的植物吗？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：营养液）
小结：水培的植物虽然没有土壤，但是同样需要足够的营养才能长得茂盛。
三、研讨和交流（预设5分钟）
1.提问：植物生长需要什么条件？
2.提问：所有的植物生长的条件都一样吗？
3.提问：研究植物的生长可以用什么方法？有哪些注意事项？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.铜钱草生长首先需要充足的（）。
A.水B.阳光C.空气D.大的花盆
2.凤仙花生长首先需要充足的（）。
A.水B.阳光C.空气D.大的花盆
3.证明铜钱草是否喜欢充足的阳光，对比实验中不同的条件是（）。
A.水量B.空气量C.阳光量D.花盆大小
4.喜阴的植物可以放在（）的窗台上。
A.东边B.西边C.南边D.北边
5.小花用水