湘科版二年级下册《植物生长》单元2.植物在生长教学设计
单元
《植物生长》
课题
2.植物在生长
课时
1
核心概念
5.生命系统的构成层次
学习内容及要求
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。
1～2年级
③说出周围常见植物的名称及特征。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道周围常见植物的名称及特征。
科学思维
运用观察、比较、分析的方法发现植物的特征。
探究实践
通过观察植物的生长过程，对植物的外在特征产生探究兴趣。
通过长周期观察，知道收集植物生长的证据。
态度责任
积极参与植物种植活动。
2.能与同伴合作，交流自己植物的生长情况。
3.对植物的生长产生探究兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道观察植物生长的方法。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
保持长周期观察的积极性。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
学生：植物生长变化记录表，纸带；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、聚焦（预设5分钟）
谈话导入[材料准备：学生自带植物；PPT]
谈话：上节课种植的植物怎么样了？向大家介绍一下你种植的植物朋友。
二、探索（预设25分钟）
1.观察记录植物的生长[材料准备：学生自带植物；PPT]
提问1：你种下的植物长大了吗？有什么证据吗？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
（预设：长高叶片多了……）
提问2：用什么方法搜集植物生长的证据呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：量一量数一数画一画）
小结：我们可以用量一量、数一数、画一画的方法搜集植物生长的证据。
2.搜集植物生长证据[材料准备：学生自带植物；PPT]
提问1：怎样测量植物呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：纸带）
提问2：怎样画出植物的样子呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：先画茎，再画叶和花）
提问3：怎样把这些搜集来的证据记录下来呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：记录表）
提问4：从这张记录表中你发现什么？
日期
浇水
生长情况
3月20日（五）
?√
?√
?叶子有10片、高度4格
3月21日（六）
?
?
?
3月22日（日）
3月23日（一）
√
√
叶子蔫了
3月24日（二）
√
√
叶子再次挺立起来
3月25日（三）
√
√
又长出2片叶子，?高度5格
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
提问5：明年再继续种这个植物，它的生长情况与今年一样吗？记录表有什么作用呢？
全班交流、分析。
小结：对植物生长的记录，能把植物生长过程的证据留下来，这样有利于我们分析研究植物。
三、研讨和交流（预设5分钟）
1.提问：观察植物的生长你有什么发现呢？
2.提问：植物刚长出的叶子与后来长出的叶子一样吗？
3.提问：观察植物为什么要坚持长期观察呢？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.用（）可以记录植物生长的高度。
A.格子纸带B.纸片C.纸条D.纸屑
2.用画图的方法观察植物，可以先画（）。
A.叶B.茎C.花D.果实
3.小明忘了给植物浇水，发现植物（）。
A.长新叶了B.开花了C.蔫了D.结果了
4.植物发芽长出的第一片叶子（）。
A.不会长大B.与后来长出的叶子是一样的
C.越长越大D.长到一定程度就脱落了
5.小花发现植物的叶子蔫了，给植物（）叶子能立起来。
A.用棍子支撑B.喷水C.浇水D.晒太阳
一、判断题
1.搜集观察植物的证据可以用来研究植物。（）
观察植物可以记录植物的叶子数量，是否开花等。（）
植物生长太慢，可以一周观察一次。（）
4.植物会长出许多叶子，不必记录。（）
5.观察植物生长情况能发现植物生长的秘密。（）
参考答案：
1.A2.B3.C4.D5.C
1.√2.√3.×4.×5.√
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
植物在生长
植物在生长
量一量
量一量
数一数