反问句转换成陈述句教学设计
一、教学内容
反问句转换成陈述句
二、教学目标
1、知识目标：通过学习，让学生掌握和运用反问句转换成陈述句的方法。
2、情感目标：增强学生自我学习的能力。
3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习方法。
三、教学重点
反问句转换成陈述句的方法和规律。
四、教学方法
教师引导，学生主导。
五、教具准备
教学课件。
六、教学过程
（一）引入课题，提出学习要求。
1、出示幻灯片，板书课题：反问句转换成陈述句。
2、定义陈述句和反问句。
（二）反问句转换成陈述句。
例句:
1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
在改为陈述句时，将“不是”改为“是”，去掉“难道”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
2.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？
在改为陈述句时，将“不是”改为“是”，去掉“难道”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
引导学生归纳反问句转换成陈述句的方法：
第一步反：把原句的意思反过来。肯定变否定或否定变肯定。
第二步去：去掉反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？”。
第三步变：把“？”号变成“。”号。
第四步查：检查修改后的句子意思应和原来的一样。
（三、）幻灯片出示“练一练”
（1）淮南水果种到淮北，就又小又苦，这不是因为水土不同吗？
（2）像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
（四）总结
掌握和运用反问句转换成陈述句的方法，注意不能改变句子原意。
（六）板书设计：
反问句转换成陈述句
（不能改变句子原意）
反问句转换成陈述句的方法：
1.反：把原句的意思反过来。肯定变否定或否定变肯定。
2.去：去掉反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？”。3.变：把“？”号变成“。”号。
4.查：检查修改后的句子意思应和原来的一样。