《Unit1Whatshelike？》教案-2024-2025学年人教PEP版小学英语五年级上册
核心素养目标
语言能力目标
学生能够听懂、会说、认读并拼写描述人物外貌和性格特征的词汇，如tall,short,strong,thin,friendly,kind,strict等。
学生能够理解并运用句型“Whatshe/shelike?”“He/Sheis...”来询问和描述人物的外貌及性格特点，并能在实际情境中进行简单的交流。
学生能够正确朗读课文对话，模仿正确的语音、语调，并能进行角色扮演。
学生能够根据所提供的人物信息，运用所学词汇和句型，进行简单的写作练习，如描述自己的老师或同学。
文化意识目标
通过对不同人物的描述，让学生了解不同国家和文化背景下人们的外貌和性格特点的多样性，培养学生的跨文化意识。
引导学生尊重他人的个性差异，学会欣赏不同性格特点的人，培养积极向上的人际交往态度。
思维品质目标
通过观察图片、听录音和阅读文本，培养学生获取关键信息、分析和归纳信息的能力。
鼓励学生在小组讨论和角色扮演中，积极思考、大胆表达，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。
引导学生对人物的外貌和性格进行对比和评价，培养学生的批判性思维能力。
学习能力目标
培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课后通过查阅资料、观看英语动画片等方式，积累更多关于人物描述的词汇和表达方式。
提高学生合作学习的能力，通过小组活动，让学生学会与他人合作、交流，共同完成学习任务，培养团队合作精神。
引导学生掌握有效的学习策略，如利用图片、语境记忆单词，通过模仿、朗读提高口语表达能力等。
教学重难点
教学重点
掌握描述人物外貌和性格特征的词汇，如tall,short,strong,thin,friendly,kind,strict等。
学会运用句型“Whatshe/shelike?”“He/Sheis...”来询问和描述人物。
理解并能正确朗读课文对话，掌握正确的语音、语调。
教学难点
能够准确运用所学词汇和句型，对人物进行全面、生动的描述。
在实际情境中，灵活运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
引导学生区分描述外貌和性格的词汇，并能恰当使用。
教学过程
Warming-up（热身导入）
Greetings
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?
Fine,thankyou.Andyou?
Imverywelltoo.
【设计意图】通过日常问候，营造轻松的英语学习氛围，拉近师生距离，同时复习已学的日常交际用语。
Singasong:“MyNewTeachers”
T:Beforeourclass,letssingasongtogether.Thenameofthesongis“MyNewTeachers”.Pleasestandupandsingalong.
（播放歌曲视频，学生跟着视频唱歌，做动作）
【设计意图】通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时自然地引出本节课的主题——教师，为新知识的学习做好铺垫。
Presentation（新课呈现）
Freetalk
T:Boysandgirls,youallsangverywell.Fromthesong,weknowwehavemanynewteachersthisterm.Now,lookatthispicture.（出示一张教师的图片）Thisisoneofmyteachers.Canyouguesswhatheislike?
（引导学生用已学的形容词，如tall,short等进行猜测）
【设计意图】通过展示图片，让学生进行自由猜测，激活学生已有的知识储备，同时引发学生对新内容的好奇心和求知欲。
Teachnewwords
tall
T:Lookatthispicture.（出示一张高个子老师的图片）Thisteacherisverytall.（教师用手势辅助表示高）Tall,tall,heistall.（教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音）
short
T:Now,lookatthispicture.（出示一张矮个子老师的图片）Thisteacherisshort.Short,short,heisshort.（教师领读，学生跟读）
strong
T:Lookatthisstrongman.（出示一张强壮的男老师的图片）He