教科版●x年级科学上册核心素养教学设计
第二单元《生物的多样性》第6课时《古代生物的多样性》
教材分析
本课旨在通过介绍古生物化石及其研究，让学生认识到远古时期地球上生物的多样性，理解化石
在科学研究中的重要性，以及如何通过化石推测古代生物的生活环境和亲缘关系。
学情分析
六年级学生对古生物和化石有一定的好奇心，但可能缺乏系统的了解和深入的认识。通过本课
学习，学生将能够初步了解古生物化石的基本概念、研究意义及制作化石模型的方法。
核心素养分析
科学观念：理解化石是记录地球生物历史的重要证据，认识到古代生物的多样性。
科学思维：运用比较和推理的方法，根据化石信息推测古代生物的生活环境和亲缘关系。
探究实践：通过制作化石模型，培养学生的动手能力和科学探究精神。
态度责任：激发学生对自然历史的兴趣，培养尊重科学事实、勇于探索的科学态度。
教学重点
理解化石的概念及其在科学研究中的重要性，认识古代生物的多样性。
教学难点
如何根据化石信息推测古代生物的生活环境和亲缘关系。
教具准备
古生物化石图片、猛犸象骨骼化石模型、橡皮泥、植物叶、鱼骨或贝壳等制作化石模型的材料。
教学过程
教学环教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课教师活动：展示古生物化石图片，引导学生思考这些化石是如何形成的，
以及它们能告诉我们什么信息。
学生活动：观察图片，思考并讨论化石的形成和意义。
设计意图：激发学生兴趣，引入本课主题。
二、讲授新课(一)聚焦
教师活动：明确本课学习目标，即理解化石的概念、研究意义及古代生
物的多样性。
学生活动：认真听讲，明确学习目标。
设计意图：明确学习方向，为后续学习打下基础。
(二)探索
1.收集恐龙化石资料
教师活动：引导学生收集恐龙化石的资料，以一种恐龙为例，说明它与
现在哪种动物相似。
学生活动：分组收集资料，讨论并分享。
设计意图：培养资料收集能力和团队合作能力，理解恐龙与现代动物
亲缘关系。
2.观察猛犸象骨骼化石
教师活动：展示猛犸象骨骼化石模型，引导学生观察并与现在的大象进
行比较，推测猛犸象当时的生活环境。
学生活动：观察模型，比较并讨论，推测猛犸象的生活环境。
设计意图：培养观察能力和推理能力，理解化石在推测古代生物生活环
境中的作用。
3.观察更多古生物化石
教师活动：提供多种古生物化石图片，引导学生观察并推测它们可能是
什么生物。
学生活动：观察图片，小组讨论并分享推测结果。
设计意图：拓展知识面，加深对古生物多样性的理解。
(三)研讨
教师活动：引导学生讨论以下问题：
1.我们认识了哪些古生物？
2.