湘科版三年级下册《材料的发展》单元3.材料的变迁教学设计
单元《材料的发展》课题3.材料的变迁课时1
核心
12.技术工程与社会
概念
学习12.1.技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
3～4年级①区别生活中常见的天然材料和人造材料，说出中国古代技术与工程方面的典型案例。
内
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学
知道材料有天然的，也有人造的。
目标
了解铲的发展。
知道材料的变迁与人类社会发展的关系。
科学思维
运用观察、比较的方法知道区分常见的天然材料和人造材料。
运用阅读的方法，了解铲的发展，知道材料的变迁与人类社会发展的关系。
探究实践
1.通过观察、比较的方法知道区分常见的天然材料和人造材料。
2.通过阅读，了解铲的发展，知道材料的变迁与人类社会发展的关系。
态度责任
1.能积极参与调查活动。
2.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。
3.珍惜资源，爱护环境。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点通过观察、比较，知道区分常见的天然材料和人造材料。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点知道材料的变迁与人类社会发展的关系。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
准备学生：学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
观察导入[材料准备：PPT]
提问1：你认识这些物质吗？
一、聚
全班交流、分析。
焦（预
（预设：棉花、芦苇、泥土……）
设5分
提问2：它们与材料有什么关系呢？
钟）
小结：今天我们来研究我们常见的材料有什么不同。
（板书：材料的变迁）
二、探1.区分天然材料和人造材料[材料准备：PPT]
索（预提问1：你知道这些物质与材料有什么关系呢？
设25分全班交流、分析。
钟）（预设：棉花与棉布芦苇与纸……）
提问2：这些材料有什么不同吗？
全班交流、分析。
（预设：天然材料人造材料）
小结：人们把像铁矿石这样，直接来自大自然的材料叫作天然材料；像
钢铁这样，由人类加工制造的材料叫作人造材料。
提问3：你认识这些材料吗？
全班交流、分析。
提问4：这些材料哪些是天然材料？哪些是人造材料吗？
全班交流、分析。
小结：直接来自大自然，如木材、石材、棉花、羊毛等，它们属于天然
材料。不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或使天然材料的
性质发生变化后制造出来的，如纸、玻璃、塑料等，它们属于人造材料。
2.了解铲的发展[材料准备：PPT]
谈话：铲是我国农业生产常用的工具。从古至今，用来的制作铲的材料
是怎样发展的呢？阅读资料了解铲的发展。
图示：铲的发展
提问：通过了解铲的发展，你发现了什么吗？
（1）比一比，形状有什么不同？形状的变化有什么优势？
（2）比一比，材料有什么不同？材料的变化有什么优势？
全班交流、分析。
小结:铲的材料从骨头-石头-青铜-铁-钢材不断发生变化，铲的坚韧程
度也越来越强；铲的形状由椭圆形变化为有长柄尖椭圆，铲的使用也越来越
方便省力。
3.材料史话[材料