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苏教版第七册语文教案——但愿人长久
教学要求：
⑴学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，生字组成的词语要理解。
⑵理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
⑶体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景。感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
学习目标：
⒈能说出课题的出处。
⒉能文中那句话揭示了题目。
教学过程：
一、引入新课
⒈我们刚刚度过一个传统节日是什么节？
⒉在中秋节的夜晚你看到什么？那天还有那些传统习俗？
⒊中秋节是象征着团圆的节日，人们合家团圆，在一起吃着月饼赏月。对那些不能团聚的人，我们也常常会听到但愿人长久，千里共蝉娟的祝愿。那么这句话的出处是哪里呢？我们一起来学习课文。
⒋齐读课题。
二、初读课文
⒈自由读课文，借助拼音把课文读正确。
⒉试读生词，纠正读音：奔、蝉、辙、延。
⒊小声再读课文，同座位互相检查。
⒋指读，把句子读通顺。
三、再读课文，理清层次
⒈讨论给课文分段。
⒉简单归纳主要内容。
四、审题指导
⒈课题但愿人长久这句话是什么意思？文中那一句话告诉了我们此话的含义？
简单理解，不求深入。
⒉出示?水调歌头?自读。
五、指导写字
耍、躺、隐、缺
第二课时
学习目标：
⒈能说出课题的出处。
⒉能文中那句话揭示了题目。
教学过程：
一、回忆复习
⒈出示文中词文，学生齐读，你们知道这是谁写的吗？
⒉苏轼在什么情况下写出此词呢？请同学们自读第2、3自然段。
二、细读课文
⒈细读第2、3自然段。
⒉苏轼在中秋夜，是一种什么样的状态？理解心绪不宁。
⒊苏轼为什么思念他的弟弟？
理解手足情深，一起一起形影不离七个年头这些词语,让学生理解苏轼思念弟弟的急迫心情,读出感情.
4.自由读第4自然段，之明说说苏轼为什么要埋怨月亮？
师生共同评议点出省略号，引导想象。
5.试着背诵这段话。
6.看图，注意此时苏轼的表情并不生气，为什么？指读第5自然段。
抓住就像以词让学生体会到人世间很难十全十美，抓住但愿一词，体会并读出苏轼祝愿人们生活愉快的愿望。在紧扣转念又想训练朗读，第4、5自然段比照度，在读中理解，加深体会苏轼的丰富情感。
7.在看图，你看到了什么？
他会想到什么呢？
8.出示诗词，指读，分别在文中找出表示意思的句子，读中体会祖国古典诗词的优美之处。
三、作业
⒈背诵4、5、6自然段。
⒉练习背诵诗词。
内容总结
〔1〕苏教版第七册语文教案——但愿人长久
教学要求：
⑴学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，生字组成的词语要理解
〔2〕⑶体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景
〔3〕⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段
〔4〕⒊中秋节是象征着团圆的节日，人们合家团圆，在一起吃着月饼赏月
〔5〕⒉试读生词，纠正读音：奔、蝉、辙、延
〔6〕6.看图，注意此时苏轼的表情并不生气，为什么
〔7〕⒉练习背诵诗词