珍视任务群之间的“桥梁”——以语文四年级下册为例

小学语文教材四年级下册的第一单元以“文学阅读与创意表达”任务群为主，让学生通过阅读融情于景的文章，学习读法和写法，感受文学语言和形象的独特魅力。虽说我们的目的是让孩子们实现“创意表达”，说来容易做来难，难就难在读懂和读透。第一单元的课文篇幅不长，而且段落之间的关系清晰可见，对于四年级的学生来说，需要找到关键句，才能发现文章的脉络，只有这样整体把握文章内容之后，才有可能对词句有深刻的理解，进而链接生活，进行想象再造。

表格梳理，反复训练寻找关键词句“绝活”

虽然是“文学”的感性认知，但是，没有理性的筛选材料，也不可能为《乡下人家》的七幅图取名字。