第1页，共39页，星期日，2025年，2月5日一、智力低下1992年AAMD（美国智力低下协会）提出的定义（三个标准）1、智力商数低于平均数两个标准差2、适应性行为的缺陷3、发生在十八岁之前第2页，共39页，星期日，2025年，2月5日智力低下的流行病学的调查发病率：1987年全国残疾人抽样调查结果1.75%(0—14岁)第3页，共39页，星期日，2025年，2月5日地区和性别上的差异城市：0.75%农村：1.46%男性：1.13%女性：1.01%第4页，共39页，星期日，2025年，2月5日总出现率34.47‰1988年南京儿童心理卫生研究中心世界卫生组织的调查报告第5页，共39页，星期日，2025年，2月5日智力低下的分类级别SDIQ一级（极重）5.0120以下二级（重）4.01~520~35三级（中）3.01~435~50四级（轻）2.01~350~70第6页，共39页，星期日，2025年，2月5日病因探究生物学（21—三体综合症）社会学（文化~家族性智力落后（占总数60%）心理学第7页，共39页，星期日，2025年，2月5日诊断诊断标准第8页，共39页，星期日，2025年，2月5日儿童孤独症孤独症：是一种起病于婴幼儿时期，以社交障碍、交流障碍、兴趣狭窄和行为刻板重复为主要特征的心理发育障碍性疾病，多数伴有精神发育迟滞DSM—4CCMD—3ICD—10都把自闭障碍归与其中。第9页，共39页，星期日，2025年，2月5日孤独症的几个亚型“经典凯纳”自闭症（里奥?凯纳）爱斯博格综合症（汉斯?爱斯博格）高功能的自闭症第10页，共39页，星期日，2025年，2月5日流行病学国外0.02%~0.13%男女比例：3~6:1第11页，共39页，星期日，2025年，2月5日诊断诊断标准第12页，共39页，星期日，2025年，2月5日认知通常我们把对一个事物的认识和理解认为就是认知。认知就是对一个事物的注意和感知觉后通过一定的意志的努力，经过自身的图式解释。用思维抽象和概括整个事物的过程第13页，共39页，星期日，2025年，2月5日认知的发展（一）感知觉的发展（认识事物基本条件）感觉：对事物个别属性的感知知觉：对事物总体属性的感知存在第14页，共39页，星期日，2025年，2月5日认知的发展（二）因果关系（简单的条件反射）刺激——反应第15页，共39页，星期日，2025年，2月5日认知的发展（三）明白要不要？是不是？刺激—反射?第16页，共39页，星期日，2025年，2月5日认知的发展（四）选择和匹配有自己的主意第17页，共39页，星期日，2025年，2月5日认知的发展（五）模仿学习的开始鹦鹉学舌第18页，共39页，星期日，2025年，2月5日认知的发展（六）操作——功能性操作解难—解决问题形象化按部就般第19页，共39页，星期日，2025年，2月5日认知的发展（七）概念（抽象化）事物的本质剥离—抽象第20页，共39页，星期日，2025年，2月5日社交通俗的说法：人与人人与社会的沟通与互动社交：用态度判断个体以外的个体及社会情景并作出恰如其分的回应和解释的过程第21页，共39页，星期日，2025年，2月5日社交的三个维度人际交往（个体—个体）沟通（个体—个体+情景）游戏（规则）（个体+情景—个体+情景）第22页，共39页，星期日，2025年，2月5日人际交往（一）互联注意眼神的交流第23页，共39页，星期日，2025年，2月5日人际交往（二）与别人接触的意向个体向外拓展的萌芽第24页，共39页，星期日，2025年，2月5日人际交往（三）模仿以其他个体和情景为中心第25页，共39页，星期日，2025年，2月5日人际交往（四）轮流作转平等的对待个体和情景第26页，共39页，星期日，2025年，2月5日人际交往（五）情感表达及理解付出以获得别人的肯定交换—交易第27页，共39页，星期日，2025年，2月5日人际交往（六）自我意识明白你、我、他第28页，共39页，星期日，2025年，2月5日