湘科版三年级下册《天气观测》单元4.天气预报教学设计
单元《天气观测》课题4.天气预报课时1
核心
10.1天气和气候
概念
学习10.1天气和气候
3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。
内容
②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水虽等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符
及要号，理解天气预报用语。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学
了解天气谚语，用天气谚语，学习预报天气。
目标
了解气象台是怎样预报天气，理解天气预报用语。
科学思维
运用观察、比较、阅读的方法，学习用天气谚语预报天气。
探究实践
通过了解天气谚语，学会用天气谚语预报天气。
通过阅读资料，了解气象台是怎样预报天气，学会用数据预报天气。
态度责任
1.能积极参与搜集谚语的活动。
2.愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。
3.能与同学合作测量相关数据，描述天气情况。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道天气预报的方法。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点学会用天气谚语预报天气。
教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
准备学生：天气预报瓶；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
谈话导入[材料准备：PPT]
谈话：前几节课我们学会了测量气温、云、雨、风，用测量的数据能准
确的描述天气情况。
一、聚
提问1：天气预报是怎么回事呢？
焦（预
全班交流、分析。
设5分
提问2：天气预报有什么作用呢？
钟）
全班交流、分析。
小结：今天我们就来了解人们用哪些方法进行天气预报的。
（板书课题）
1.搜集天气谚语[材料准备：PPT]
二、探
提问1：你搜集了哪些天气谚语？
索（预
全班交流。
设25分
提问2：这些谚语为什么能预报天气呢？
钟）
（1）“瓦块云，晒煞人。”这个谚语表示什么？
全班交流、分析。
（预设：卷云晴天……）
（2）“天上灰布悬，雨丝定连绵。”这个谚语是什么意思？
全班交流、分析。
（预设：层云阴天……）
（3）“蚂蚁搬家蛇过道，必定大雨到。”这个谚语告诉我们什么？
（预设：蚂蚁往高处搬家蛇往高处跑……）
（4）“雨中知了叫，预告晴天到。”在炎热的夏季，听过知了叫吗？
什么情况下叫的欢？什么情况下不叫？
（预设：晴天下雨前雨停前……）
提问3：这些谚语是怎么来的呢？
全班交流、分析。（板书：谚语预报天气）
小结：天气谚语是我国人民在长期的生产生活实践中观察天气现象的总
结。东汉哲学家王充所著的《论衡》中，就有天气谚语的记载。可见天气谚
语已经经历了上千年的经验总结。
天气谚语可分为四类：看云识天气，如“天上钩钩云，地上雨淋淋”；
看风识天气，如“南风吹到底，北风来还礼”；看光识天气，如“东虹日头
西虹雨”；看物象识天气，如“燕子高飞晴无云，