《解决垃圾问题》教学设计
【教材分析】
本课的主要任务是以解决垃圾问题为核心，通过问题调查、数据统计、对
设计过程，让学生充分认识到垃圾问题的严峻，增强环保意识和责任感。
本课教材基于课程标准的“人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自
然环境”学习目标而设定的。本课共设有四个部分，聚焦部分通过图片让学生直
观感受到垃圾对环境的极大影响，通过提问直接将重点放在垃圾问题的解决上来。
探索包含四个活动，探索一通过问题调查的形式帮助学生了解关于垃圾源头、种
类、质量、去向等方面的信息。探索二通过数据统计、图标资料展示感受生活垃
圾的数量庞大并顺势对生活垃圾进行分类，了解基本的分类方法。探索三基于垃
圾数量多、种类复杂的问题及基本的分类方法了解解决垃圾问题的方法。探索四
引导学生从生活实践的角度提出解决垃圾问题的实用方法。研讨部分通过关于垃
圾分类的意义的探讨为垃圾问题的解决方法和创新性解决垃圾问题进行铺垫，层
层递进，回归本课核心问题。拓展部分关于堆肥箱的介绍给学生提供了创新地解
决垃圾问题的一种思路，引导学生能够从环境效益的角度认识堆肥箱的设计。
【学情分析】
日常生活中，每个人每天都在产生垃圾，学生能够直观感受到垃圾问题，但
对于垃圾问题的严重程度、垃圾的分类、垃圾的最终去向、如何更好处理垃圾等
问题认识较为模糊。因此需要通过直观的数据展示、调查统计、资料扩充加以引
导。当有了关于垃圾问题的基本认识后，才能够形成解决问题的意识和动机，引
导、带动学生参与到解决垃圾问题的行动中来。
【教学目标】
科学概念目标
1.人们生活中会产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。
2.解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。
3.垃圾分类有利于资源回收或后续的处理处置。
科学探究目标
1.能够调查统计家庭一天产生的垃圾质量和种类。
2.经历垃圾的分类分装、回收利用的活动。
科学态度目标
1.认识到人类活动对环境破坏的严重程度。
2.关注垃圾的去向。
3.用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标
从环境效益的角度评价堆肥箱的设计。
【教学重难点】
重点：对垃圾进行分类并提出相应的解决办法。
难点：对不同种类的垃圾提出合理的处理解决办法。
【材料准备】
为学生准备：布置学生提前收集家庭一天的垃圾。
教师准备:垃圾问题调查班级记录表、垃圾堆和垃圾场图片、不同材料的可
回收物品、堆肥箱。
【教学流程图】
解决垃圾问题
教学活动内容目标实现手段
把
教学活动内容
聚焦初识垃圾问题图片展示
垃圾问题调查
重视垃圾问题家庭生活垃圾统计
资料阅读
探索垃圾分类
研讨
研讨
解决方法垃圾分类意义
拓展做堆肥箱料阅读
【教学过程】
1.聚焦