湘科版一年级下册《水和空气》单元5.比较水的多少教学设计及反
单元《水和空气》课题5.比较水的多少课时1
核心
12.技术、工程与社会
概念
学习12.3科学、技术、工程相互影响与促进
内容1-2年级④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学知道利用工具可以更好地进行观察与测量。
目标科学思维
运用比较的方法，分析的方法，发现比较量的多少先要确定一个标准。
探究实践
通过比较水的多少，知道比较量的多少先要确定一个标准。
态度责任
初步掌握观察、实验、测量、等基本的科学方法。
初步形成科学探究的意识，
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道比较量的多少先要确定一个标准。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点自制刻度杯。
教学教师：1.教学课件；2.粗矮杯子，细高杯子，小杯子，记号笔，水槽；3.班级记录表。
准备学生：1.粗矮杯子，细高杯子，小杯子，记号笔，水槽；2.活动记录单。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课
同学们好！
仪式
……
课前谈话，提出要求。
情境导入：[材料准备：粗矮杯子，细高杯子；PPT]
一、导
出示大小粗细不同的两杯水。
入和聚
提问：这两杯水，哪杯多？哪杯少呢？
焦（预
全班交流、分析。
设5分
（预设：大小不同粗细不同……）
钟）
小结：今天我们就一起来找一找比较水多少的方法。
（板书课题）
1.比较哪杯水多[材料准备：2个同样的杯子，1个大杯子，疑难解答】
水槽；PPT]1.一年级学生在
二、探提问1：怎么比较哪杯水多呢？说说你的想法。观察物体特征的时候
索：（全班交流、分析。，做不到全面、有序
预设25（预设：倒入一个大杯子里倒入一个小杯子里……）怎么办？
教师可以先通过
分钟）方法一：
示范和讲解，引导学
①将1号杯中的水倒入空杯中，做上记号，把杯腾空；生理解全面观察的重
②再往空杯中倒入2号杯里的水，做上记号；要性及有序观察的方
法。在实际观察过程
③比较2个记号的位置。中，教师应耐心指导
方法2：