湘科版二年级下册《磁铁的奥秘》单元1.神奇的磁铁教学设计
单元《磁铁的奥秘》课题1.神奇的磁铁课时1
核心
3.物质的运动与相互作用
概念
学3.2电磁相互作用
1～2年级
内容
③列举常用的不同形状的磁铁。
及要④知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学
知道常用的不同形状的磁铁。
目标
知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁产生吸引作用。
科学思维
运用观察、比较、分析的方法发现磁铁可以直接或隔着一段距离吸铁。
探究实践
通过磁铁探物活动，发现磁铁能吸引铁制的物品。
通过观察飞舞的蝴蝶和跳舞娃娃，发现磁铁可以物体或隔着一段距离吸铁。
通过沙里寻针活动，知道可以利用磁铁的特点降低工作难度。
态度责任
1.积极参与观察活动。
2.能与同伴合作，交流自己了解的磁铁特点。
3.能参与关于活动，产生探究兴趣。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点知道磁铁可以直接对铁产生吸引作用。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点知道磁铁可以隔着一段距离对铁产生吸引作用。
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
教学
学生：条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁，条形磁铁（小），蹄形磁铁（小），环形磁铁（小），物体，沙，隔板材料，回
准备
形针；学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍：
仪式同学们好！
……
观察导入[材料准备：条形磁铁，烧杯，回形针；PPT]
提问1：你有什么办法，把回形针取出来吗？
全班交流、分析。
一、聚
提问2：如果不触碰回形针，你有什么办法把它取出来呢？
焦（预
全班交流、分析。
设5分
演示：用磁铁取出回形针。（磁铁用纸包住）
钟）
提问3：猜一猜，老师手中的“魔棒”是什么？
全班交流、分析。
小结：这个魔棒是一个磁铁，是磁铁把回形针从烧杯中取出来了。
1.磁铁探物[材料准备：蹄形磁铁，环形磁铁，条形磁铁（小），
蹄形磁铁（小），环形磁铁（小），硬币，橡皮，钢尺，塑料尺，铅
笔，钉子，铁夹子，塑料夹子，钢珠，玻璃珠，螺帽，易拉罐（铁），
易拉罐（铝），塑料勺，瓷勺，铁勺，铜勺，沙子；PPT]
谈话：磁铁有各种形状的，常见的有条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁
铁。
提问1：磁铁能吸引铁制的回形针，还能吸引什么物体呢？把能被磁
铁吸引的，与不能被磁铁吸引的分类。
二、探
小组活动，教师巡视。
索（预
提问2：能被磁铁吸引的物品有哪些？
设25分
全班交流、分析。
钟）
提问3：它们有什么共同特点吗？
全班交流、分析。
小结：这些物品都是铁制的，其中有的硬币是镍制作的。
提问4：在日常生活中，你认为能被磁铁吸引的物品是什么材料制作
的呢？
全班交流、分析。
提问5：教室里有哪些物品是铁制作的吗？注意：不能靠近电脑、电
视机、手表等物品哦。
小组活动，教师巡视