湘科版二年级下册《磁铁的奥秘》单元1.神奇的磁铁教学设计
单元
《磁铁的奥秘》
课题
1.神奇的磁铁
课时
1
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求
3.2电磁相互作用
1～2年级
③列举常用的不同形状的磁铁。
④知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道常用的不同形状的磁铁。
知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁产生吸引作用。
科学思维
运用观察、比较、分析的方法发现磁铁可以直接或隔着一段距离吸铁。
探究实践
通过磁铁探物活动，发现磁铁能吸引铁制的物品。
通过观察飞舞的蝴蝶和跳舞娃娃，发现磁铁可以物体或隔着一段距离吸铁。
通过沙里寻针活动，知道可以利用磁铁的特点降低工作难度。
态度责任
积极参与观察活动。
2.能与同伴合作，交流自己了解的磁铁特点。
3.能参与关于活动，产生探究兴趣。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道磁铁可以直接对铁产生吸引作用。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
知道磁铁可以隔着一段距离对铁产生吸引作用。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。
学生：条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁，条形磁铁（小），蹄形磁铁（小），环形磁铁（小），物体，沙，隔板材料，回形针；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
一、聚焦（预设5分钟）
观察导入[材料准备：条形磁铁，烧杯，回形针；PPT]
提问1：你有什么办法，把回形针取出来吗？
全班交流、分析。
提问2：如果不触碰回形针，你有什么办法把它取出来呢？
全班交流、分析。
演示：用磁铁取出回形针。（磁铁用纸包住）
提问3：猜一猜，老师手中的“魔棒”是什么？
全班交流、分析。
小结：这个魔棒是一个磁铁，是磁铁把回形针从烧杯中取出来了。
二、探索（预设25分钟）
1.磁铁探物[材料准备：蹄形磁铁，环形磁铁，条形磁铁（小），蹄形磁铁（小），环形磁铁（小），硬币，橡皮，钢尺，塑料尺，铅笔，钉子，铁夹子，塑料夹子，钢珠，玻璃珠，螺帽，易拉罐（铁），易拉罐（铝），塑料勺，瓷勺，铁勺，铜勺，沙子；PPT]
谈话：磁铁有各种形状的，常见的有条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁。
提问1：磁铁能吸引铁制的回形针，还能吸引什么物体呢？把能被磁铁吸引的，与不能被磁铁吸引的分类。
小组活动，教师巡视。
提问2：能被磁铁吸引的物品有哪些？
全班交流、分析。
提问3：它们有什么共同特点吗？
全班交流、分析。
小结：这些物品都是铁制的，其中有的硬币是镍制作的。
提问4：在日常生活中，你认为能被磁铁吸引的物品是什么材料制作的呢？
全班交流、分析。
提问5：教室里有哪些物品是铁制作的吗？注意：不能靠近电脑、电视机、手表等物品哦。
小组活动，教师巡视。
提问6：磁铁有什么特点呢？
全班交流、分析。
小结：磁铁能吸引铁、镍能材料，这种性质叫作磁性。
2.玩磁铁[材料准备：蝴蝶图片，回形针，细绳，塑料垫板，糖纸；PPT]
提问1：磁铁不接触回形针，也能把回形针从杯子中取出来。这是利用了磁铁的什么性质呢？
全班交流、分析。
谈话：我们利用磁铁的磁性来玩磁铁。
活动1：飞舞的蝴蝶。
活动2：跳舞的娃娃
小组活动，教师巡视。
提问2：纸蝴蝶和糖纸娃娃为什么会动起来呢？你有什么新发现。
全班交流、分析。
小结：磁铁能吸铁，还可以物体或隔着一段距离吸铁。我国早在2600多年前就发现了天然磁石。
3.沙里寻针[材料准备：沙，回形针；PPT]
提问1：一些回形针混到沙子里了，你有什么办法把它们快速拣出来吗？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
提问2：生活中，哪些地方用到了磁铁呢？
全班交流、分析。
小结：人们发现了磁铁的性质，利用它为我们的生活服务。
三、研讨和交流（预设5分钟）
1.提问：磁铁有什么性质？
2.提问：利用磁铁的性质能做些什么呢？
3.提问：用磁铁检测物品时，要注意什么？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.磁铁能吸引的物品是（）。
A.铁铅笔盒B.塑料尺C.橡皮D.书本
2.磁铁能吸引（）勺子。
A.瓷B.铁C.铜D.木
3.能被磁铁吸引的易拉罐是（）材料制作的。
A.铝B.铜C.铁D.塑料
4.飞舞