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基于高阶思维的初中名著复习策略

王荣生教授指出，阅读能力的核心就是阅读方法。阅读教学重在方法习得，名著教学分为名著导读课、名著推进课和名著复习课,本节课的定位是名著复习课，指向的是中考复习备考，以提高名著复习的有效性为目的。温儒敏教授指出：名著导读课要注意一课一得的方法指导，而提高名著复习有效性的复习课也应重视策略方法。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“发展型”层面的“思辨性阅读与表达”任务群是对“发展思维能力”的明确、深化、强调和体现，旨在培养学生高阶思维能力上具有促进作用。基于布卢姆教育目标分类学中的分析、评价和创造等高