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试论语文阅读教学活动的设计——以美国的两个阅读教学案例为鉴

基于“理解模型”的阅读教学不是以“教师讲解”为中心，而是以“对话学习”为中心展开，旨在培育每一个学生的“批判性阅读”能力。从“封闭式阅读”走向“批判性阅读”，聚焦“语言力”的培育，是彰显语文学科固有的特质所决定的。

一、有效语文阅读教学：基于“理解模型”的“对话学习”

（一）批判性阅读

在我们周边的世界和日常生活的场所里，事实上，学生已经在运用创造性思维能力解决直面的问题。例如，比较绘画的优劣、评价电视节目的趣味性、说服家长带自己去哪里游玩、解释朋友言行举止的意涵等。这些能力应当