《写作说明的顺序》教学设计
教学目标
1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。
2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
时间8分55秒
教学过程
一、文题展示
一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以《我的小天地》为题，写一个片段，向别人介绍它。不少于200字。
二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。不少于600字。
三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。
二、新课导入
如果我要求你们向你的朋友们介绍你的小天地或你使用的智能手机、平板电脑或你周围的环境，你将如何进行介绍呢？如何介绍才能它们的特征表现出来呢？对了，在介绍的时候我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。
三、技法点拨
说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于让人获得知识，要想把知识讲得明白清楚，除了需要准备抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序，合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律
1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：
（1）空间顺序
（2）时间顺序
（3）逻辑顺序
2.选择说明顺序的标准
一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下几点：
第一、按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。任何事物都有自身规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。通常情况下运动、变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，因此说明时可按时间顺序安排结构。处于静止状态的事物，如建筑群，名胜古迹，物品等，常常从空间位置上体现它的条理性，说明时已按空间顺序先表后里，先外后内的进行说明，如果说明复杂的事理，一般采用逻辑顺序，这样文章会更具有科学性。
第二，按读者对说明对象的认识规律安排说明的顺序。对于读者熟悉的事物或事理说明时，可先说明一般现象，再说明个别现象，这种写法一般先写总体特征后写具体状态。读者先获得总体认识，然后再结合事物或事理具体理解，比如《苏州园林》中，作者先概括苏州园林与其他园林不同的性质特征，然后作具体解说，这样读者更容易把握，说明对象的特征，对于读者比较陌生或者难以理解的说明，对象说明时，常常由具体到抽象，由表面现象到内在机理，由个别推及一般。如《大自然的语言》中，先列举了物候现象，再说明物候成因，这样便于一般读者理解。
第三，根据写作的基本规律有序安排，说明顺序在围绕说明对象的特征对写作材料进行取舍之后，应当先整体安排全文的说明顺序，再根据局部内容的特点和写作，需要穿插运用其他的说明顺序，如中国石拱桥全篇采用了从概括到具体的说明顺序，而在举桥梁例子的时候则采用了从古到今的时间顺序。