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《财务管理》
教学设计
嘉兴市秀水中等专业学校
荀晨
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《年金与远方-普通年金终值》教学设计
教学班级
22会计2班
班级人数
36人
教学时间
2024年12月12日
教学地点
思学楼302教室
教学形式
讲授
教学时数
1课时
教材选用
《财务管理》
一、学情分析
教学对象
中职财会专业三年级学生
分析结论
学习基础与背景
学习态度与兴趣
学习能力与方法
心理特征与发展
已学习过《基础会计》课程、目前正在学习《财务会计》、《会计实训》等基础课程
探索欲望日益见长，但还是可能存在对专业知识的畏难情绪
在学习能力上普遍具有一定的动手能力和实践能力，但在理论学习方面稍显不足
中职三年级学生自我认知比新生更清晰，独立意识更强，心理特征表现为自尊心强、渴望得到认可
结论：学生基础会计课程学习基础较好，独立意识强，所以在讲授新知识点时可以充分发挥学生的自学能力；此外，加强学生的职业教育也是必要的，帮助学生树立正确的职业观念和发展目标。
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二、教学目标
三维目标
知识目标
1、知普通年金概念。
2、知普通年金终值的计算方法。
3、知年金终值系数的符号表达式。
能力目标
1、能熟练找到年金终值系数。
2、能准确运用年金终值系数去计算普通年金终值。
3、能灵活应用所学知识，处理解决实际问题，例如个人储蓄计划等。
素养目标
1、激发学习兴趣，使学生认识到年金知识在实际生活中的重要性。
2、养成持续学习和自我提升的意识，提升解决问题的能力。
3、感悟理财的重要性，学会做消费的主人。
三、重点难点
重点
1、普通年金终值的计算。
2、年金终值系数的财务管理表达式。
难点
1、能够在习题或案例中识别普通年金。
2、能够区别期数不同的计量单位，并进行转换。
四、信息化手段
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技术手段
iumu
名称：UMU互动学习平台
用于课前预学环节，激发学生学习兴趣
名称：鸿合π6
用于课中游戏环节，巩固所学知识
五、教法学法
教法：讲授法、案例教学法
学法：合作探究法
六、课程示意图
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七、教学过程
课前：启航之望
活动安排
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前预学
【设置预学任务】
任务一：理解年金的概念，找到年金的特征。
任务二：知道年金的四种分类，并且重点了解普通年金的概念。
【构建情境，设计任务】教师在课前根据教学内容，构建情境，设计两项预置任务，让学生做好课前预学，初步了解本节课的内容。
【查看作业，掌握学情】教师及时登录UMU互动平台，查看学生的课前作业，并给予反馈，以便于能够在课前了解学生的知识水平，调整教学方
【自主预学，完成任务】
学生在课前通过UMU互动平台上观看教师发布的视频，完成预置任务一、任务二，并回答教师布置的问题。
【查收反馈，了解不足】
学生及时登录UMU互动平台，查看教师对于课前作业的反馈情况；同时也能够了解自己的不足，便
【促进主动学习】通过课前预学，学生对课堂内容有了初步的认识，
能够顺畅知识内容，提
高课堂学习效率。
【明确学习方向】反馈不仅指出错误，还能帮助学生明确自己的学
习方向和目标，使他们
在后续的学习中更有
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案。
于在听课时有所侧重。
针对性。
课中：探索之旅
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
环节一视频导入
(5min)
视频展示：
提出疑问：
1、毕业时候希望有毕业旅行吗？
2、旅游经费准备好了没有？
【展示视频，引出问题】展示一段毕业生结伴毕业旅游的视频，想学生提出是否也想在毕业时进行毕业旅游的想法，并且询问有没有准备好毕业后旅游的经费。
【总结回答，导入新知】教师结合学生对于有没有准备好旅游经费的回答，引出案例，教学生完成攒钱计划。
【观看视频，讨论思考】
学生观看短视频，对教师提出的问题进行思考并回答。与同学分享毕业时自己想要去的旅游的地方。
【接受新知，明确要点】
学生接收教师讲授的关于攒钱的认知，记录其中要点。
【自然导入案例】借助视频，自然提出疑问，
吸引学生的注意力引发思考，提高学习效果。
激活学习动力】通过设计学生活动，如记录重点、提问互动等，进一
步激发学生的学习主
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动性，提高学生的思维能力和表达能力。[强化素养目标1]
环节二初探新知
(7min)
理财计划1：引出一个理财计
【引入计划，激发兴趣】通过
【观看计划，初探概念】
【激发学习兴趣】通过
划，在理财计划中发现一个个
一个王强同学的毕业旅行计
认真观看教师引出的计
计划展示，让学生直观
普通年金的概念，并用一个游
划，引发学生思考，在计划中
划，在教师的引导下逐步
了