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初中语文跨学科阅读教学的实践与思考——以《范进中举》一课为例

一、课标解读

新一轮课程改革调整了课程结构与内容，提出不同学科之间，学科单元之间要相互联系、相互补充和相互渗透，倡导整合学科知识、实际生活以及学生个人经验。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》设置了六个学习任务群，并按照内容整合程度划分为基础型、发展型和拓展型三个层级。跨学科学习属于整合程度最高的学习任务群，旨在“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合