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基于核心素养的高中阅读教学“整合策略”的实践研究

“整合策略”是系统思维和整体观的体现。从人类素养的本质看，语文核心素养的四个方面并不是分别实施、分阶段完成，而是需要综合实施、整体推进、长时段培养的，因此，以核心素养为纲的语文阅读教学有必要运用“整合策略”。它的运用对象包括：对整个阅读活动的规划设计、围绕阅读主题的多类文本、融合听说读写各种言语实践活动的语文学习活动。以较为丰富的案例，从实践出发研究：在整合文本时，“整合策略”的四种运用方法；在整合资源时，优先配置融入教读法的资源、跨学科领域的资源和优质的同伴资源；在整合语文学习活动时，创