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文档摘要

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第2课时有理数的加法运算律

教学目标

课题2.1.1第2课时有理数的加法运算律授课人

1.进一步熟练掌握有理数加法法则.

素养目标2.理解有理数的加法运算律，并能运用加法运算律简化运算.

3.会用加法运算律解决简单问题，增强抽象能力与应用意识.

教学重点理解有理数的加法运算律，并能运用加法运算律简化运算.

教学难点运用加法运算律简化运算及加法运算律在实际中的应用.

教学活动

教学步骤师生活动

活动一：引用故【故事导入】

事，导入新课古代有个非常喜欢猴子的老人，他养了一群猴

设计意图

子，整天与猴子在一起，因此能够懂得猴子们的心意.

引用成语故事，

由于粮食缺乏，老人想限制口粮.一天，他故意先对猴

激发学生学习

子们说：“猴子们，给你们吃橡子，早晨三颗晚上四

兴趣，无形中培【教学建议】

颗，好不好？”

养学生的模型通过讲述

意识与应用意故事，使学生集

识，感受数学与中注意力，快速

其他学科的相进入学习状态，

通之处.可指定学生代

表回答加法交

换律、结合律的

众猴子听了都很愤怒.老人马上改口说：“那就早

内容.

晨四颗晚上三颗吧，够了吗？”众猴子非常高兴，大

蹦大跳起来.这就是著名的“朝三暮四”的故事.

这个故事里蕴含着小学学过的加法交换律的知

识，以前我们还学过加法结合律，在有理数的加法中，

它们还适用吗？

活动二：问题引探究点有理数的加法运算律

入，探究新知问题1计算：【教学建议】

设计意图（1）30＋（－20）＝10，（－20）＋30＝10；学生口答

以问题串的形（2）（－8）＋（－9）＝－17，问题1，2，指定

式，采用从特殊（－9）＋（－8）＝－17；学生代表回答

到一般的方法，（3）（－6）＋0＝－6，0＋（－6）＝－6.思考中的问题，