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以文本特殊性引导教学设计

第一次听说王荣生教授及其《散文教学教什么》，是2022年10月份参加镇语文共进组组织的《昆明的雨》同课异构活动时，郭跃辉老师点评时提到的。当时郭老师围绕“散文阅读教学”六个字阐述了“散文”的特点、“阅读”的本质和“教学”的目标，让我第一次以专业的视角看待散文阅读教学，第一次明白了“个人化的言说对象”、“个性化的情感认知”“个性化言语表达”三个散文阅读的关键，当时真可以用“醍醐灌顶”来形容。

参与共同体的阅读打卡任务后，我迫不及待地开始专业阅读，第一本书自然就是《散文教学教什么》。可以说之前